论文摘要
在新时期,高中生的思想意识受到各种社会思潮的影响,高中思想政治课教学遭遇巨大的挑战。创新教学方法,提高教学效果是当前高中思想政治课面临的重要课题。情境创设是指教师结合教学内容,设计与之相适应的具体场景和氛围,使教学活动在积极的环境中展开,从而改进教学效果的一种教学活动形式。在高中思想政治课中运用情境创设,有利于实现思想政治课的教学目标,活跃课堂氛围,锻炼学生分析问题和解决问题的能力,从而提高教育效果。当前,高中思想政治课教学中的情境创设还处在低层次水平,其作用还没有得到充分发挥,主要原因在于学生对政治课的价值理解不够、教师教学技能的缺乏和教材内容与社会现实的差距等,因此,在高中思想政治课中实施情景创设必须先转变教师和学生的观念、增进教师的技能、并适当改革教材和教学评价体系。本文主要内容包括以下四个部分:第一部分:高中思想政治课情境创设教学的理论依据和原则。界定了情境和情境创设教学的含义,并分析了情境创设教学的理论依据和原则。第二部分:在高中思想政治课中运用情境创设教学的必要性。本部分从情境创设教学对于高中思想政治课教学客体的意义和情境创设教学对于高中思想政治课教学主体的意义等两个方面介绍了在高中思想政治课中运用情境创设教学的必要性。第三部分:高中思想政治课情境创设教学的问题及原因。本部分通过个案调查结果,结合目前高中思想政治课情感教学的开展情况,分析了中学思想政治课中情感教学存在的问题及原因,为后面的教学策略提出提供了依据。第四部分:高中思想政治课中情境创设的策略与改进思路。结合教学案例详细介绍了情境创设教学在高中思想政治课中的实施策略,并对改进高中思想政治课中情境创设教学的思路作了分析。本文的研究探讨了情境创设教学法在高中思想政治课中的实施,并为其进一步发展提出了一些建议,对改进改进高中思想政治课中情境创设教学效果具有一定的参考价值。
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中文摘要Abstract引言（一） 问题的提出1、问题的提出2、研究意义（二） 研究现状1、国外研究现状2、国内研究现状（三） 研究方法（四） 创新及不足之处一、高中思想政治课情境创设教学的理论依据和原则（一） 对情境创设教学的认识1、关于情境2、情境创设教学的涵义（二） 高中思想政治课情境创设教学的理论依据1、马克思主义认识论2、建构主义学习理论（三） 高中思想政治课情境创设教学的原则1、真实性原则2、针对性原则3、民主性原则二、在高中思想政治课中运用情境创设教学的必要性（一） 情境创设教学对于高中思想政治课教学客体的意义1、情境创设是实现思想政治课教学目标的客观要求2、情境创设是优化思想政治课教学过程的必然需要3、情境创设教学是提高德育实效性的必然要求（二） 情境创设教学对于高中思想政治课教学主体的意义1、情境创设教学有利于建立融洽的师生关系2、情境创设教学有利于激发学生的学习兴趣3、情境创设教学有利于培养学生的创新精神4、情境创设教学有利于学生感悟思想政治课教学内容三、高中思想政治课情境创设教学的问题及原因（一） 政治课教学主要应对高考使教师缺乏情境创设的意识（二） 教材内容与社会现实的差距影响了情境创设（三） 高中思想政治课的价值与功能得不到学生的认同（四） 教师教学技能不高使情境创设停留在低层次水平（五） 教学评价标准单一阻碍了情境创设的实施四、高中思想政治课中情境创设的策略与改进思路（一） 高中思想政治课中实施情境创设的策略1、引导学生主动参与教学情境创设2、运用生活案例创设教学情境3、运用网络或多媒体手段创设教学情境4、结合问题创设教学情境（二） 改进高中思想政治课中情境创设教学的思路1、紧密围绕教学内容创设教学情境2、充分尊重学生的认知规律创设教学情境3、力求情境创设形式科学化和多样化4、提高教师素质以增强情境创设的技能5、改革政治课教学的评价体系结论参考文献攻读学位期间发表的论文附录致谢
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