论文摘要
“at”有八个语义项,分别为：表示基本语义(空间里的一点)、时间、状态、方向、原因、方面、距离、方式。“在”的语义,分为九项：表示存在、位置、在于、正在、时间、处所、范围、条件、行为主体。“在”和“at”存在着众多语义项的不对应,同时还有句法功能的不对应,它们的相异性,是欧美学生学习“在”和中国学生学习“at”的偏误成因之一。文章先从对比语言学的角度,对“在”和“at”从语义、功能、省略方面进行对比分析。文章的重点主要是对“在”和“at”的偏误进行对比分析。中国学生学习“at”的偏误是通过语言测试获得的,欧美学生学习“在”的偏误主要来源于：学生的书面作业、学生的口语练习、以及HSK动态作文语料库。文章对两种偏误的分析,首先,从语义和语法功能两方面进行,找出形成该偏误的原因；然后,从两种偏误的类型和成因上,总结两种偏误的异同,从中发现共同点是：汉语和英语各自的句子结构,主要是语序特点使然。不同点主要体现在：汉语的特殊框架式结构和英语“at”的语义多样性；最后,从教师、教材、以及目的语本身出发,试图找出避免偏误出现的方法。从认知语言学的角度来看,从一个词的基本语义即始发域出发,找出不同义项之间的关联性,即家族相似性,掌握这个关联性和理解义项间是如何进行引申的,这样的学习和教学方法对学习者而言,是能起到举一反三的效果的。并希望所提出的意见能对语言教学有一定的帮助。
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摘要Abstract一、引言（一） 选题的缘由及价值（二） 研究综述1. 英汉介词对比研究2. "在"本体研究3. "at"本体研究4. 国外研究综述5. 第二教学领域的研究成果（三） 研究内容、方法及语料来源（四） 研究目的和意义二、"在"和"at"的语义对比（一） "在"和"at"的语义1. "在"的语义2. "at"的语义（二） 语义对比分析（三） "在"和"at"的各语义分析及在英汉语中的表达1. "在"各语义及英语表达2. "at"各语义及汉语表达三、"在"和"at"的句法功能的对比（一） "在"及"在"介词短语的句法功能（二） "at"短语在句中的功能（三） "在"介词短语和"at"短语在句中的位置（四） "在"和"at"在句中的省略情况1. "at"的省略情况2. "在"的省略情况四、英语母语者在学习"在"和中国学生在学习"at"的偏误的对比分析（一） 英语母语者学习"在"的偏误分析1. 偏误来源2. 偏误分析（二） 中国学生学习"at"的偏误1. 问卷调查的作答情况2. 偏误分析（三） "在"的偏误和"at"偏误的对比分析1. 偏误共同性2. 偏误相异性（四） 偏误产生的原因1. 母语负迁移2. 教材编写不够系统3. 目的语本身的难度（五） 几点对策1. 加强本体研究2. 加强英汉语对比的研究3. 对教师的要求五、结语（一） 本文的基本认识（二） 本文研究的局限性及未来研究的方向附录（一） 初一（下）学生英语介词"at"测试卷（二） 高一（下）学生英语介词"at"测试卷参考文献致谢
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标签：在和论文; 对比分析论文; 英语母语者论文; 中国学生论文; 偏误对比分析论文;
