初中化学教学中学生微粒观的现状调查与分析

论文摘要

初中阶段的化学学习是启蒙性的、基础性的。此时所掌握的一些基本概念、理论及化学思想对今后更高层面的学习有着重要的作用。然而初中学生因为空间想象能力、抽象思维还不够成熟,所以在微粒观的学习中存在一定的困难。本次研究对即将毕业的初三学生和初三化学任课教师进行了一系列的调查和访谈,根据师生反馈回来的信息进行了分析、总结。从调查和访谈中发现初中生对于微粒观的认知在很大程度上还处于简单记忆这个层面,不能够将所了解到的微粒观的观点应用到实际问题的解决过程中去。基于初中学生微粒观学习的现状,我们必须要适当地调整教学策略。我们需要采取合适的教学方法使学生认识到微粒的真实存在以及微粒的性质和变化,从而帮助学生在理解的基础上能够应用微粒的观点去看待化学现象和解决化学问题。本次研究以初中生微粒观状况的调查和分析作为载体,从对学生和教师的调查和访谈中找到学生学习中存在的问题,教师在教课中存在的困惑。在此基础上改进我们的教学策略,使不同层面的学生在学业水平和学习能力上都有所提高。、本文共包括四个部分,每部分内容简单介绍如下:第一部分引言对论文的由来,研究的内容与意义作了简要介绍第二部分阐述初中生应该具备的微粒观第三部分是调查结果的直接分析第四部分是分析调查问卷和教师访谈后的启示

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 第一章 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究的内容
• 1.3 研究的意义
• 1.4 研究的方法
• 第二章 微粒观的构成
• 2.1 初中生化学观
• 2.2 初中化学微粒观的内涵
• 第三章 初中生微粒观的现状调查与分析
• 3.1 初中生“微粒构成观”的调查与分析
• 3.1.1 对初中生“微粒构成观”的调查结果
• 3.1.2 与教师的访谈
• 3.1.3 对上述数据和访谈的分析
• 3.2 初中生“微粒间隙观”的调查与分析
• 3.2.1 对初中生“微粒间隙观”的调查结果
• 3.2.2 对教师的访谈
• 3.2.3 对上述结果的分析
• 3.3 初中生“微粒运动观”的调查与分析
• 3.3.1 对初中生“微粒运动观”的调查结果
• 3.3.2.对教师的访谈
• 3.3.3. 对上述结果的分析
• 3.4 初中生“微粒作用观”的调查与分析
• 3.4.1 对初中生“微粒作用观”的调查结果
• 3.4.2 对教师的访谈
• 3.4.3 对上述结果的分析
• 第四章 结论与启示
• 4.1 结论
• 4.2 启示
• 4.2.1 用多种手段为学生提供感性材料
• 4.2.2 注意微粒观学习的递进性
• 4.2.3 加强应用
• 参考文献
• 附录