校园流行文化对高校思想政治理论课教学的影响及启示

论文摘要

大学校园是流行文化产生和聚集的场所,大学生群体以其感受的敏锐、思想的先锋、接受的迅捷,行为的前卫而成为流行文化的主要受众之一。校园流行文化已渗透到大学生的日常生活,对大学生的思维方式、行为方式和价值观念产生了深刻的影响,也给作为对大学生进行思想政治教育主渠道的思想政治理论课教学带来了新的机遇与挑战。研究校园流行文化的特征及对高校思想政治理论课教学的影响,有助于我们借鉴校园流行文化的有益成果,丰富与改进高校思想政治理论课教学内容、方法、手段,有助于提高学生学习的积极性、主动性。关于校园流行文化对高校思想政治理论课教学的影响及启示,全文主要从六个部分进行阐述。第一部分是导言,包括问题的提出、研究方法及流行文化、校园流行文化、高校思想政治理论课的概念界定。第二部分是国内外关于该课题的研究现状。包括对流行文化概念及特征的研究,流行文化对大学生影响的研究,流行文化对高校思想政治教育的研究。第三部分是校园流行文化的表现形式及特征。指出校园流行文化的主要表现形式有短信文化、网络文化、流行语文化、追星文化及考证文化。总结了校园流行文化不仅有流行文化的一般特征还有自己的个性特征。校园流行文化的一般性特征是形式多样化、内容生活化、交流娱乐化、思想多元化、平等互动化、多变时尚化。受众对象的特定性、传播速度的快捷性、内容和语言的独创性是校园流行文化的个性特征。第四部分阐述了高校思想政治理论课教学的主要特征并就影响高校思想政治理论课教学效果的因素进行了分析。坚定的政治性、鲜明的思想性、较强的理论性、明确的针对性、突出的实践性是高校思想政治理论课教学的主要特征。就目前影响高校思想政治理论课教学效果的因素来看,主要有教学理念、教学环境、教学内容、教学方法、教学对象、教育者、教学载体和教材体系等诸方面。第五部分分析了校园流行文化对高校思想政治理论课教学的影响,指出校园流行文化虽然会影响高校思想政治理论课教学的效果,但高校思想政治理论课教学也能借鉴校园流行文化的积极因素,丰富和改善教学内容和教学手段。第六部分总结出了校园流行文化对高校思想政治理论课教学的启示。指出了高校思想政治理论课教学必须要坚持政治性和主导化；要增强教学内容的社会现实性和生活化；要注重教学手段与方法的多样性和互动化；要实现话语转换的流行性和大众化；要重视学生的主体性和个性化；研究要实现经常性与制度化。本文充分利用互联网和图书馆的资源,检索,收集相关著作,仔细阅读大量的相关资料,并通过对大学生的调查,了解校园流行文化对高校思想政治理论课教学的影响,并总结了校园流行文化对高校思想政治理论课教学的启示,以期能够为高校思想政治理论课教学实效性的取得提供借鉴。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 导言
• 1.1 研究背景和意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 研究内容和方法
• 1.2.1 研究内容
• 1.2.2 研究方法
• 1.2.3 创新之处
• 1.3 相关基本概念
• 1.3.1 流行文化
• 1.3.2 校园流行文化
• 1.3.3 高校思想政治理论课
• 2 国内外关于该课题的研究现状
• 2.1 国内关于该课题的研究现状
• 2.1.1 关于流行文化的研究
• 2.1.2 关于高校思想政治理论课教学的研究
• 2.1.3 关于流行文化对大学生影响的研究
• 2.1.4 关于流行文化对高校思想政治教育影响及对策
• 2.2 国外关于该课题的研究现状
• 2.2.1 关于流行文化概念的研究
• 2.2.2 关于流行文化产生过程及其功能的研究
• 3 校园流行文化的主要表现形式及特征
• 3.1 校园流行文化的主要表现形式
• 3.1.1 短信文化
• 3.1.2 网络文化
• 3.1.3 流行语文化
• 3.1.4 消费文化
• 3.1.5 追星文化
• 3.1.6 考证文化
• 3.2 校园流行文化的特征
• 3.2.1 校园流行文化的一般特征
• 3.2.2 校园流行文化的个性特征
• 4 高校思想政治理论课教学的特征及影响教学效果的因素
• 4.1 高校思想政治理论课教学的主要特征
• 4.1.1 坚定的政治性
• 4.1.2 鲜明的思想性
• 4.1.3 较强的理论性
• 4.1.4 明确的针对性
• 4.1.5 突出的实践性
• 4.2 影响高校思想政治理论课教学效果的因素分析
• 4.2.1 教学理念的偏差
• 4.2.2 教学环境的影响
• 4.2.3 教学内容的问题
• 4.2.4 教学方法的制约
• 4.2.5 教学对象的忽视
• 4.2.6 教育者权威的弱化
• 4.2.7 教学载体的不足
• 4.2.8 教材体系转化乏力
• 5 校园流行文化对高校思想政治理论课教学的影响
• 5.1 校园流行文化对高校大学生的影响
• 5.1.1 校园流行文化对高校大学生的积极影响
• 5.1.2 校园流行文化对高校大学生的消极影响
• 5.2 校园流行文化对高校思想政治理论课教学的影响
• 5.2.1 校园流行文化对高校思想政治理论课教学的积极影响
• 5.2.2 校园流行文化对高校思想政治理论课教学的消极影响
• 6 校园流行文化对高校思想政治理论课教学的启示
• 6.1 高校思想政治理论课教学必须坚持政治性和主导化
• 6.1.1 用社会主义核心价值体系引领校园流行文化
• 6.1.2 发挥课程教学的主导作用
• 6.2 高校思想政治理论课教学要增强教学内容的社会现实性和生活化
• 6.2.1 教学内容要关注社会热点、难点问题
• 6.2.2 教学内容要关注学生现实生活
• 6.3 高校思想政治理论课教学要注重教学手段与方法的多样性和互动化
• 6.3.1 丰富教学手段与方法
• 6.3.2 增强教学的互动
• 6.4 高校思想政治理论课教学要实现话语转换的流行性和大众化
• 6.4.1 实现教学语言的与时俱进
• 6.4.2 增强教学语言的吸引力
• 6.5 高校思想政治理论课教学要重视学生的主体性和个性化
• 6.5.1 充分发挥大学生在课程教学和课程学习中的主体性
• 6.5.2 课程教学要满足大学生成长发展需求和注重实施个性教育
• 6.6 高校思想政治理论课教学研究要实现经常性与制度化
• 6.6.1 课程教学研究要实现经常性
• 6.6.2 课程教学研究要实现制度化
• 结语
• 注
• 参考文献
• 致谢
• 附录
• 攻读学位期间发表的学术论文目录