导读:本文包含了信息技术课论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中,信息技术课,疑虑,对策
信息技术课论文文献综述
肖敏[1]（2019）在《关于对高中信息技术课的疑虑与对策》一文中研究指出随着信息化时代的到来,信息技术被广泛应用于生活和工作的各个方面,使得对高中学生信息素养的培养工作已迫在眉睫。本文中,根据高中信息技术课存在的一些疑虑进行了分析,并针对这些疑虑阐述了关于改善高中信息技术课的对策。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
金晓南[2]（2019）在《高中信息技术课教学存在的问题与对策》一文中研究指出在中国教育有关部门所推出并开始实施的新课程标准要求当中,对于高中数学的教学要求在不断进行提高,而以往传统的数学教学方式已经无法满足或是适应如今时代的快速发展。但是通过在高中数学的课堂教学中应用信息化融合教学模式不仅可以将高中数学教学的实际效率进行大幅度提高,还可以在高中数学的教学课堂中增添教师与学生的互动性。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
张英华[3]（2019）在《关注细节，深挖信息技术课的内涵——关于小学信息技术课听评课方法的思考》一文中研究指出广东省佛山市南海区这几年的高效课堂在红红火火地开展着,每门学科对高效课堂的要求都有很明确的指引。作为一名小学信息技术课听评课的教师,该如何在细听后评价一节课的好与差呢?我们评价的意见,是否可以帮助上课教师把课修改后上得更出彩呢?要实现这些目标,我们必须要学会把课听好。我们只有细听授课教师是否在课堂中关注教学细节和重难点(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年23期）
沙婷婷[4]（2019）在《高中信息技术课程序设计教学方法初探》一文中研究指出在高中信息技术课中,程序设计教学是重点也是教学的难点,一方面学生对于编程的思想接触时间较短,另一方面,程序设计教学又需要让学生学会各种高级语言的设计原理并掌握一定的编程技能。本文通过分析学生学习编程的教学理论,通过对教学过程中普遍出现的问题进行逐一解决,对高中信息技术课程中程序设计教学的教学方法进行了一定的设计。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年23期）
朱素萍[5]（2019）在《小学信息技术课中"学讲方式"的运用探析》一文中研究指出要想提高学生的学习自主能力,最好的教学方式就是"学讲方式",从而帮助小学信息技术课收获到更好的教学效果。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年33期）
马艳玲[6]（2019）在《怎样创设教学情境让艺术生爱上信息技术课》一文中研究指出笔者以艺术生为研究对象,在银川市"推进课堂变革"活动推动下以"五项核心指标"为遵旨,践行于日常教学中,总结经验论证在教学中怎样因材施教,创设恰当有效的教学情境,创造师生和谐课堂,以激发学生主动学习,提高学生学习兴趣,释放学习潜能,从而生成有效课堂。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
付勇[7]（2019）在《浅谈小学信息技术课学生学习兴趣的培养》一文中研究指出小学信息技术课要强化学生的学习,需要从激发学生的兴趣做起。小学信息技术课教学要激发学生的兴趣,重点做好叁个方面:第一,教学形式要灵活;第二,要照顾到学生心理;第叁,要重视学生实践。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年11期）
李欣红[8]（2019）在《试论初中信息技术课高效课堂的构建》一文中研究指出本文结合初中信息技术课堂教学现状的分析,提出初中信息技术课堂高效构建策略,仅供参考。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年11期）
殷莉香[9]（2019）在《问题教学法在信息技术课中的应用》一文中研究指出提出问题仅仅是创造性思维的开始,指导学生主动从不同角度去思考,并从各种途径去探究答案,从而探求信息技术的发展规律,是问题教学法在信息技术课应用的最终目的。本文旨在思考、探究问题教学法在教学中的应用,以期进一步提高教师的教学效率,提升学生的信息技术素养。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年32期）
汪效春[10]（2019）在《信息技术课导入情境创设实践分析》一文中研究指出信息技术课程是小学教育中的重要学科,在教学实践中,通过培养学生能力,提升信息技术情境创设教学改革效果,是现代教育发展的重要方向。然而,在实践中也会遇到诸多问题,需要教师开动脑筋,进行创新性教学,满足情境创设教育发展需求。教师要抓住情境创设教学中存在的关键性问题,以提升学生能力为中心,不断探索趣味性教学模式,采取多元教学模式,满足现代小学信息技术情境教育发展需求。(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年11期）
信息技术课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在中国教育有关部门所推出并开始实施的新课程标准要求当中,对于高中数学的教学要求在不断进行提高,而以往传统的数学教学方式已经无法满足或是适应如今时代的快速发展。但是通过在高中数学的课堂教学中应用信息化融合教学模式不仅可以将高中数学教学的实际效率进行大幅度提高,还可以在高中数学的教学课堂中增添教师与学生的互动性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
信息技术课论文参考文献
[1].肖敏.关于对高中信息技术课的疑虑与对策[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[2].金晓南.高中信息技术课教学存在的问题与对策[J].课程教育研究.2019
[3].张英华.关注细节，深挖信息技术课的内涵——关于小学信息技术课听评课方法的思考[J].中国信息技术教育.2019
[4].沙婷婷.高中信息技术课程序设计教学方法初探[J].学苑教育.2019
[5].朱素萍.小学信息技术课中"学讲方式"的运用探析[J].中国农村教育.2019
[6].马艳玲.怎样创设教学情境让艺术生爱上信息技术课[J].高考.2019
[7].付勇.浅谈小学信息技术课学生学习兴趣的培养[J].科学大众(科学教育).2019
[8].李欣红.试论初中信息技术课高效课堂的构建[J].散文百家(新语文活页).2019
[9].殷莉香.问题教学法在信息技术课中的应用[J].基础教育论坛.2019
[10].汪效春.信息技术课导入情境创设实践分析[J].小学科学(教师版).2019