基于语料库的林业英语词汇研究

论文摘要

掌握特殊用途英语的知识对各个领域的研究者和学习者非常重要,因此许多学者建立了专业语料库来描述特殊用途英语的特点。为了能够用实证的方法描述林业用途英语的特点,我们进行了一项基于林业英语语料库的词汇研究。在调查了现有专业语料库和语料库研究之后,本研究从林业核心期刊抽取了309篇文章,建立了一个一百万词的林业英语语料库;之后通过该语料库探究了林业英语的词汇特点,包括综合描述、最常用的词形、专业词汇以及同一句法范畴内成员的聚合关系;最后讨论了本研究对教育的启示并对以后研究提出建议。本研究建立了首个林业英语语料库,意义显著。经过与布朗语料库对比发现,对读者来说林业英语比通用英语更难理解。词频、词形和专业词汇的研究揭示出林业语域最重要的词汇。研究还发现同义、反义和整体部分关系等聚合关系存在于关键词的同一句法范畴成员之间。这些词汇研究有助于描述林业英语语言。同时,研究结果为特殊用途英语和林业用途英语教师和学生提供了一些教学启示,为课程设计提供参考意见。专业词汇有助于教师选择教材和教学资料,教师还可以通过语料库提取特定词的语境帮助学生区别近义词,制订选择题和完型填空等习题。语料库中丰富的例子可以鼓励学生在实际语言环境中自己发现词汇用法。本研究为林业用途英语研究者和学习者提供了广泛的材料,有助于促进林业英语教学与研究的发展。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 The Purpose and Significance of the Study
• 1.2 Approaches to the Study
• 1.3 Layout of the Paper
• Chapter 2 Literature Review
• 2.1 Corpus and Corpus Linguistics
• 2.1.1 Definition of Corpus
• 2.1.2 Major Electronic Corpora
• 2.1.3 Corpus Linguistics
• 2.1.4 The History of Corpus Linguistics
• 2.1.5 Compilation
• 2.1.6 Professional Corpora Abroad and Home
• 2.1.6.1 Corpora Overseas
• 2.1.6.2 Corpora in China
• 2.2 Corpus-Based Researches on Lexical Level
• 2.2.1 A Classification of Corpus-Based Researches on English
• 2.2.2 Lexical Description
• 2.2.2.1 Lexical Semantics
• 2.2.2.2 Syntagmatic Relations
• 2.2.2.3 Paradigmatic Relations
• Chapter 3 Methodology
• 3.1 Research Design
• 3.2 Corpus Establishment
• 3.2.1 Corpus Design
• 3.2.2 Data Collection
• 3.2.3 Data Processing and Annotation
• Chapter 4 Lexical Description of Forestry English
• 4.1 General Description
• 4.1.1 Lexical Density
• 4.1.2 Word Length
• 4.1.3 Word Frequency
• 4.2 Word Families
• 4.3 Typical Forestry English Vocabulary
• 4.4 Paradigmatic Relations between Members of the Same Syntactic Categories
• 4.4.1 Genetic
• 4.4.1.1 ADJ+ADJ Collocation
• 4.4.1.2 ADJ+N Collocation
• 4.4.2 Species
• 4.4.2.1 N+N Collocation
• 4.4.2.2 ADJ+N Collocation
• 4.4.2.3 Ving+N Collocation
• 4.4.3 Soil
• 4.4.3.1 N+N Collocation （1）
• 4.4.3.2 N+N Collocation （2）
• 4.4.3.3 N+N Collocation （3）
• 4.4.3.4 N+N Collocation （4）
• Chapter 5 Conclusion
• 5.1 Major Findings
• 5.2 Pedagogical Implications
• 5.3 Limitations and Suggestions for Future Research
• References
• 个人简介
• 导师简介
• 获得成果目录清单
• Acknowledgements