导读:本文包含了产生与传播论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“引爆点”理论,新闻事件,传播技巧
产生与传播论文文献综述
尤苏扬[1]（2019）在《“爆款”新闻如何产生——“引爆点”理论在新闻传播中的应用》一文中研究指出针对如何使一则需要被关注的新闻在众多资讯中脱颖而出、成为大众关注的焦点,本文借鉴市场营销学的"引爆点"理论,以理论中的3个法则为依据,从"豫章书院事件"这则公众参与度较高的新闻,分析一则新闻需要具备哪些条件才有可能成为社会各界广泛参与讨论的"爆款"新闻。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年19期）
张莉[2]（2019）在《意义产生的交流格局:评陆正兰着《流行音乐传播符号学》》一文中研究指出书名:流行音乐传播符号学作者:陆正兰出版社:四川大学出版社出版时间:2019ISBN:978-7-5690-2840-9DOI:10.13760/b.cnki.sam.201902017人类用符号表达情感及意义。有的符号基于物理世界的规则性而建立,目的在于探索人类如何在物理世界栖息,而有的符号则面对人类的精神世界,目的在于探讨人类意识形态观象,实现人类在物理世界"诗意的栖居"。音乐(本文来源于《符号与传媒》期刊2019年02期）
沈晓[3]（2019）在《“声音的产生与传播”“声音的特性”练习》一文中研究指出(本文来源于《中学生数理化(八年级物理)(配合人教社教材)》期刊2019年09期）
冯雅琼[4]（2019）在《近代早期英国救荒知识的产生及传播——以乡绅为主体的考察》一文中研究指出在近代早期英国,食物不足乃至饥荒频繁发生,严重威胁人们的生存安全和社会秩序的稳定。在中央政府举措之外,身为社会精英和地方统治者的乡绅阶层,为了切实解决人们的生计问题和维持社会秩序,积极探索救荒知识。从扩大食物的来源和种类到节约食物、提高粮食利用率,再到借鉴、吸取他国的经验教训,救荒知识体现了近代早期英国人的生活经验和生存智慧,反映了他们对自身和外部世界的认知,是对政府策略的良好补充。建立在实践基础上的救荒知识具有较强的可行性,且其产生后依托印刷术的发展和统治者的支持,通过书面和口头传播等方式,对当时和之后的英国社会产生了较为广泛的影响,尤其是确保了饥荒时期社会秩序的相对稳定。除救荒之外,近代早期英国乡绅几乎在整个国家治理中都发挥着举足轻重的作用。(本文来源于《世界历史》期刊2019年04期）
魏家瑞,刘晓,徐寄遥[5]（2019）在《地形产生的山地波及其传播过程模拟研究》一文中研究指出气流经过地形产生的山地波是大气重力波研究的重要类别之一.从大气运动的控制方程组出发,建立模拟地形产生的山地波及其传播过程的二维数值模式.利用水平背景风场、地形和垂直速度之间的关系,在模式中引入垂直速度扰动作为地形产生山地波的激发源.通过模拟该激发源引起的扰动即山地波在大气中的传播过程,再现了山地波的产生、传播及充分发展过程.通过分析水平波长、垂直波长、位温扰动、流线,在空间尺度上描述了山地波的产生、传播及充分发展的过程.在气流经过地形产生的山地波的传播过程中,其水平波长λ_x的范围为2.5～5 km,垂直波长λ_z约为2.5 km.这些结果与利用山地波线性理论计算的垂直波长一致,从而验证了本模式能够模拟地形产生的山地波及其传播过程,为深入了解山地波的产生过程及其在中高层大气中的传播机制和效应奠定了基础.(本文来源于《空间科学学报》期刊2019年04期）
吴立足[6]（2019）在《捕捉“最近发展区”搭建有效思维支架——以《声音的产生和传播》教学为例》一文中研究指出笔者捕捉本节课的"最近发展区",搭建了"探究声音的产生""探究声音的传播""探究声波的本质"叁个衔接片段教学,并结合课堂实践谈自我反思。(本文来源于《现代教学》期刊2019年S1期）
杨士荣[7]（2019）在《让主题主线宣传产生立体效应——盐都区融媒体中心融合传播的有效实践》一文中研究指出今年以来,盐都区融媒体中心在"壮丽70年奋斗新时代"主题主线新闻宣传中,充分发挥媒体融合的集聚效能,通过精心策划,认真组织,让重点报道产生立体效应,使主题主线宣传优势互补,相得益彰。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年20期）
张璇[8]（2019）在《场域理论视域下自媒体健康谣言的产生与传播》一文中研究指出微博、微信等自媒体的不断发展在给人们的社交带来极大便利的同时也成为催生谣言的重要场域。随着"养生热"的兴起,自媒体成为健康谣言频发的重灾区。文章以布尔迪厄场域理论为基础,结合传播学相关知识,从自媒体场域的内部建构以及经济场作用于自媒体场的内在资本逻辑运作等面向,分析健康谣言产生与传播的内在机制。自媒体场域行动者专业知识匮乏成为健康谣言产生的源头因素,根本原因是商业逻辑在发生作用,这也从侧面证实当下我国健康传播的困窘现状。(本文来源于《传播与版权》期刊2019年06期）
李广伦[9]（2019）在《铝合金2219铣削应力波产生和传播规律研究》一文中研究指出制造技术的快速发展,有效推动了整体切削铝合金大型薄板件在航空、航天等领域的广泛应用。但是,随着切削速度的不断提高,加工区域的应变率效应和波动效应逐渐增强,从而严重影响材料去除时的成屑过程和工件的表面质量。当应力波引起的应力大于材料的屈服强度时,会使材料发生塑性变形,影响铣削表面的残余应力。因此,研究铣削时铝合金薄板中应力波的产生和传播规律,对改善工件表面质量和残余应力分布具有重要意义。本文以铣削铝合金2219为例,建立了铣削平面纵波和平面横波的波动方程,结合应力位移关系、初始条件和边界条件,采用积分变换的方法对波动方程进行求解,得到了纵波和横波传播的数学模型。采用有限元仿真软件ABAQUS开展二维切削仿真,得到了纵波和横波的传播、演化规律,并验证了数学模型的正确性。分析了切削参数对应力波传播的影响规律,并拟合出了应力波衰减函数。结果表明,应力波与外载荷直接相关,传播时以近似指数形式衰减。设计了垂直铣削表面方向的纵波波动信号测量方案,分析了铣削力对加速度信号的影响。通过单因素铣削实验,对比了铣削参数变化时,铣削力峰值与加速度峰值的变化规律,验证了理论模型中应力波与载荷直接相关的结论。此外,分析了铣削参数对残余应力的影响,结果表明残余应力在铣削力较大的方向较明显。研究了工件表面中的铣削应力波传播规律和动态响应规律。通过叁维仿真研究了工件表面中的应力随时间的变化,通过铣削实验测量工件表面的动态应变,验证了仿真结果的正确性,为平面内的应力波测量奠定了基础。通过调整主轴转速,分析了加载频率对工件动态响应的影响,发现铣削频率不同时工件应变周期性变化的频率恒定。设计了工件表面中进给方向和垂直进给方向的动态应变测量方法,分解了动态正应变和动态剪应变,并分析了铣削力对动态应变的影响规律。测得了工件表面中的纵波和横波传播引起的应变扰动,分析了工件表面中的纵波和横波的传播和衰减规律。结果表明,纵波衰减较快,横波衰减较慢,卸载波随着铣刀与测点距离的减小先增加后减小。(本文来源于《山东大学》期刊2019-05-20）
谢小丽,刘喜斌,李奇云,蔡水珍[10]（2019）在《基于物理核心素养的“声音的产生与传播”教学设计》一文中研究指出基于物理核心素养,在"声音的产生与传播"教学设计中,根据教材内容特点和学生认知水平,设计一系列探究活动、有趣的生活现象、物理学史中的诗词等,侧重培养学生"物理观念""科学思维""科学探究"等几个方面的物理核心素养.(本文来源于《物理通报》期刊2019年S1期）
产生与传播论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
书名:流行音乐传播符号学作者:陆正兰出版社:四川大学出版社出版时间:2019ISBN:978-7-5690-2840-9DOI:10.13760/b.cnki.sam.201902017人类用符号表达情感及意义。有的符号基于物理世界的规则性而建立,目的在于探索人类如何在物理世界栖息,而有的符号则面对人类的精神世界,目的在于探讨人类意识形态观象,实现人类在物理世界"诗意的栖居"。音乐
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
产生与传播论文参考文献
[1].尤苏扬.“爆款”新闻如何产生——“引爆点”理论在新闻传播中的应用[J].新闻研究导刊.2019
[2].张莉.意义产生的交流格局:评陆正兰着《流行音乐传播符号学》[J].符号与传媒.2019
[3].沈晓.“声音的产生与传播”“声音的特性”练习[J].中学生数理化(八年级物理)(配合人教社教材).2019
[4].冯雅琼.近代早期英国救荒知识的产生及传播——以乡绅为主体的考察[J].世界历史.2019
[5].魏家瑞,刘晓,徐寄遥.地形产生的山地波及其传播过程模拟研究[J].空间科学学报.2019
[6].吴立足.捕捉“最近发展区”搭建有效思维支架——以《声音的产生和传播》教学为例[J].现代教学.2019
[7].杨士荣.让主题主线宣传产生立体效应——盐都区融媒体中心融合传播的有效实践[J].传播力研究.2019
[8].张璇.场域理论视域下自媒体健康谣言的产生与传播[J].传播与版权.2019
[9].李广伦.铝合金2219铣削应力波产生和传播规律研究[D].山东大学.2019
[10].谢小丽,刘喜斌,李奇云,蔡水珍.基于物理核心素养的“声音的产生与传播”教学设计[J].物理通报.2019