信息技术与小学语文阅读教学整合的教学设计研究

论文摘要

随着计算机走进千家万户,推进了社会的全面信息化。信息技术在教育中的应用尤其受到关注,以计算机、多媒体、网络技术为核心的信息技术在教育领域中的应用是教育现代化的重要标志,给我国教育改革带来了强大的推动力。国家《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍作用,促进信息技术与学科课程的整合。”语文学习是对我国母语的学习,信息技术与语文课程整合,能够充分发挥信息技术的优势,给学生母语学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。《义务教育语文课程标准》中明确指出“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力”①在这样的大背景下,本文选取信息技术与小学语文阅读教学整合的教学设计这样一个角度进行研究。全文共分三大部分:第一部分,主要阐明了选题的背景及原因,分析了信息技术与语文学科课程整合的研究现状,研究的价值和方法。探讨了本研究的理论基础,为下文教学设计的分析及范例研究提供理论的支撑。第二部分,依据信息技术、课程整合、教学设计等相关概念及相关理论,结合语文新课程标准对小学阅读教学的要求,深入透彻的研究了信息技术与小学语文阅读教学整合三维教学目标的设计,教学方法、教学策略的选择,教学评价的宗旨。第三部分,是本研究的重心。总结适合信息技术与小学语文阅读教学整合的教学内容的特点;信息技术下小学语文阅读教学设计的范例分析,研究中选择北师版小学语文教科书中的一篇精读课文,将信息技术的特点和优势充分的融入到这篇精读课文的教学设计中。本文针对我国信息技术与小学语文课程整合相关研究较少的现状,为一线的小学语文教师以及语文教育研究工作者,提供一个信息技术下小学语文阅读教学的教学设计范例作为参考。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• （一） 问题的提出
• （二） 研究现状
• （三） 研究价值
• （四） 研究方法
• 一、相关理论解读
• （一） 概念界定
• （二） 理论基础
• 二、信息技术与小学语文阅读教学整合的教学设计分析
• （一） 小学语文课程目标与内容标准
• （二） 教学目标的设计
• （三） 教学方法策略的设计
• （四） 教学评价设计
• 三、信息技术下小学语文阅读教学设计的范例分析
• （一） 运用信息技术整合小学语文阅读教学应避免出现的问题
• （二） 小学语文阅读课堂信息化教学设计的案例及分析
• 结语
• 参考文献
• 后记