高中数学“学案导学”教学模式的实践与研究

论文摘要

本文采用问卷调查和访谈等研究方法,对高中数学“学案导学”教学模式进行了较全面系统的研究。论文共分五部分,第一部分是问题的提出;第二部分对本研究的研究思路和研究方法进行了介绍;第三部分介绍了国内和日本相关的数学教学模式,以及高中数学“学案导学”教学模式的理论依据和内涵;第四部分阐述了高中数学导学案的编写、内容及本模式的基本操作程序,对学生和高中数学教师的调查问卷进行了分析和研究;第五部分是实施高中数学“学案导学”教学模式的意义和自己的一些体会。本研究选择连云港市普通高中二年级学生为被试,以人本主义、“最近发展区理论”、建构主义为理论依据,采用问卷和访谈进行调查研究,并进行了高中数学“学案导学”教学模式的实践研究,主要得出以下几个方面的结论:1.应用高中数学“学案导学”教学模式有利于改进学生的数学学习方法,提高学生的自学能力。2.应用高中数学“学案导学”教学模式有利于数学教师的专业成长和高中数学教学方法的转变。3.应用高中数学“学案导学”教学模式有利于数学三维教学目标的最大化和实现教学合一。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第1章 问题的提出
• 第2章 研究的思路和方法
• 2.1 研究思路
• 2.2 研究方法
• 第3章 研究综述
• 3.1 相关实践与研究的综述
• 3.1.1 国内相关的实践与研究
• 3.1.2 日本相关的实践与研究
• 3.2 高中数学“学案导学”教学模式相关概念的界定
• 3.2.1 教学模式的界定
• 3.2.2 数学教学模式的界定
• 3.2.3 高中数学“学案导学”教学模式的界定
• 3.3 高中数学“学案导学”教学模式的理论依据
• 3.3.1 人本主义学习理论
• 3.3.2 数学建构主义学习理论
• 3.3.3 最近发展区理论
• 3.3.4 有意义学习理论
• 第4章 高中数学“学案导学”教学模式的实施方略
• 4.1 高中数学导学案编写和实施
• 4.1.1 高中数学导学案编写和实施应遵循的原则
• 4.1.2 高中数学导学案编写和实施的具体要求
• 4.1.3 高中数学导学案的编写流程
• 4.1.4 高中数学导学案的组成部分和组成形式
• 4.2 高中数学学案导学教学模式的操作程序
• 4.3
• 4.3.1 高中数学新授课导学案案例
• 4.3.2 高中数学习题课导学案案例
• 4.4
• 4.4.1 高中学生问卷调查与数据分析
• 4.4.2 高中数学教师访谈与对策分析
• 第5章 高中数学“学案导学”教学模式研究的结论与启示
• 5.1 实施高中数学“学案导学”教学模式的意义
• 5.1.1 实施高中数学“学案导学”教学模式对教育的现实意义
• 5.1.2 实施高中数学“学案导学”教学模式对高中学生的实际意义
• 5.1.3 实施高中数学“学案导学”教学模式对数学教师的实际意义
• 5.2 实施高中数学“学案导学”教学模式的几点收获和感悟
• 5.3 存在的问题和有待改进的方面
• 参考文献
• 攻读学位期间公开发表的论文
• 附录 高中数学“学案导学”教学模式教师访谈卷
• 致谢