中国朝鲜族大学生英语写作中动词错误分析

论文摘要

错误分析作为应用语言学的一个重要分支,无疑在外语教学与学习中起到重要的作用。它不仅帮助我们了解学习者对外语掌握的程度以及学习的策略,而且还可以帮助教师了解学习中学生共有的特点,对促进教师的教学及学生的学习具有重要意义。尽管对于英语作为第二语言学习者的写作错误已有众多研究,但对朝鲜族大学生英语写作中动词错误的研究却很有限。本文以对比分析、错误分析、中介语等理论为理论基础,对所收集的延边大学一年级掌握朝汉双语的朝鲜族大学生作文中的动词错误进行分析。首先,将错误进行归类,然后重点探究错误产生的原因。在收集到的108篇英语作文中,总共发现了318个动词错误。作者发现了朝鲜族大学生最易犯的动词错误种类有7种,错误集中在时态、主谓一致、be动词、情态动词后的动词、语态、动词缺失、动词短语等问题上。研究结果表明：朝鲜族学生在英语学习中所出动词错误源自语际,语内和语外三方面的影响。其中语际因素的影响是导致错误产生的主要因素,即受母语负迁移的影响较大。最后作者提出了关于英语作文和动词教学的一些建议。希望本文的讨论能对中国朝鲜族大学生语言学习和大学英语教师有所帮助。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究目的和意义
• 1.2 研究现状
• 1.3 研究内容
• 1.4 研究方法
• 第二章 相关理论背景
• 2.1 对比分析理论
• 2.1.1 对比分析观点
• 2.1.2 对比分析贡献及局限
• 2.2 错误分析理论
• 2.2.1 错误的定义
• 2.2.2 错误分析观点
• 2.2.3 错误分类
• 2.2.4 错误分析的步骤
• 2.3 中介语理论
• 2.4 英、朝、汉动词用法
• 第三章 中国朝鲜族大学生英语写作中动词错误分析
• 3.1 研究问题
• 3.2 数据收集过程
• 3.2.1 研究对象
• 3.2.2 研究内容
• 3.2.3 数据收集方法和过程
• 3.3 数据结果
• 3.3.1 动词时态错误
• 3.3.2 主谓一致性的错误
• 3.3.3 be动词错误
• 3.3.4 情态动词后的动词错误
• 3.3.5 语态错误
• 3.4 动词错误的主要原因分析
• 3.4.1 语际错误
• 3.4.2 语内错误
• 3.4.3 非语言因素
• 3.4.3.1 诱导性错误
• 3.4.3.2 学生学习策略的差异
• 第四章 结论
• 4.1 结论
• 4.2 教学建议
• 参考文献
• 致谢
• 附录A
• 附录B