信息化教学案例的研制方法研究及应用 ——以《教育技术学》课程为例

论文摘要

案例教学作为一种新兴的教学模式,以其独特的优势得到迅速的发展,受到人们越来越多的关注和青睐,成为教育界的“新宠”。但是,作为案例教学最重要环节的教学案例的研制,却存在诸多不足。一方面,人们对案例教学的研究,主要停留在对案例教学的理论研究和应用层面上,对教学案例的研制还缺乏系统地研究和探讨。另一方面,传统的教学案例通常以文本的形式单调呈现。随着计算机多媒体技术的高速发展,探讨如何将教学案例更好地以信息化方式呈现,成为当前研究教学案例研制的一个新论点。本课题通过大量的文献研究,首先,在前人对教学案例研制的相关成果基础上,探索出信息化教学案例研制的基本原则、步骤和方法,并以《教育技术学》课程为例,研制出2个信息化教学案例;其次,通过对案例教学理论与实践的相关成果研究,总结出基于信息化教学案例的案例教学的一些基本原则和方法;最后,就教学的实践应用,总结出所研制教学案例的不足,并加以修正。全文共分六个部分:第一部分:概述。简述了研究的现状,介绍了研究的核心概念和主要内容,阐述了研究的理论意义和现实意义。第二部分:理论基础。分析了认知同化理论、信息加工理论、建构主义理论、系统理论、教学设计理论与信息化教学案例研制的关系。第三部分:信息化教学案例的研制原则、步骤和方法。提出了信息化教学案例研制的内容选择依据、基本原则、呈现方式、一般步骤和方法。第四部分:信息化教学案例的研制。基于本论文第三部分提出的信息化教学案例研制的原则、步骤和方法以《教育技术学》课程为例,研制出2个信息化教学案例。第五部分:信息化教学案例的教学实践。首先提出案例教学的基本原则和方法,在此前提下,将以上研制出的案例加以实践应用。第六部分:结论与思考。本论文研究的总结及几点思考。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 1.1 研究现状概述
• 1.1.1 案例教学的研究
• 1.1.2 教学案例研制的研究
• 1.2 概念界定
• 1.2.1 “案例”概念的界定
• 1.2.2 “教学案例”概念的界定
• 1.2.3 “信息化教学案例”概念的界定
• 1.3 研究的主要内容
• 1.4 研究的目的和意义
• 2 信息化教学案例研制的理论基础
• 2.1 认知学习理论
• 2.1.1 奥苏贝尔的认知同化理论
• 2.1.2 信息加工理论
• 2.2 建构主义理论
• 2.3 系统理论
• 2.4 教学设计理论
• 3 信息化教学案例的研制原则、步骤和方法
• 3.1 信息化教学案例研制的内容选择依据
• 3.1.1 案例教学在各类学科中的应用情况
• 3.1.2 研制的内容选择依据
• 3.2 信息化教学案例的研制原则
• 3.2.1 撰写原则
• 3.2.2 呈现原则
• 3.3 信息化教学案例的呈现方式
• 3.3.1 常用教学案例的呈现
• 3.3.2 信息化教学案例的呈现
• 3.4 信息化教学案例研制的步骤及方法
• 3.5 信息化教学案例的特征
• 4 基于《教育技术学》课程的信息化教学案例的研制
• 4.1 案例一：影响教育技术学科理论体系发展的人物
• 4.2 案例二：教学媒体的发展与教育技术的发展
• 5 信息化教学案例的教学实践
• 5.1 信息化教学案例的教学原则和方法
• 5.1.1 信息化教学案例的教学原则
• 5.1.2 信息化教学案例的教学方法
• 5.2 信息化教学案例的教学实施策略
• 5.2.1 信息化教学案例的教学准备
• 5.2.2 信息化教学案例的教学课堂实施
• 5.3 信息化教学案例的教学实践反思
• 6 结论与思考
• 6.1 结论
• 6.2 信息化教学案例研制的几点思考
• 参考文献
• 附录
• 在学研究成果
• 致谢