论文摘要
随着我国社会加快接轨国际,社会上英语学习的热情持续升温,英语培训已经成为大众关注的热点之一。事实上,提高英语培训的质量,保证英语学习的效果已经成为推动地方社会发展的一个重要环节。通过2003-2005年连续三个暑假的英语培训实践,笔者发现学习动机问题严重影响英语培训效果。为有效解决这个问题,作者在本文中提出了以学员为中心的三级架构培训活动设计模型。该模型把培训分成培训机构、班级和小组三个层级,分别对应培训机构与社会,教师与学员,学员之间三组关系,在三级之间设计有效交流通道,创设有趣和有意义的学习活动的情景脉络,吸引学员积极参加活动,通过外部刺激增强学员的自主意识和自我功效,从而提升他们的学习动机。该模型最初是为笔者组织的暑假培训中的中小学生学员而设计的,部分活动设计已经在以往培训中进行了初步的试验,取得了一定的效果。但一定程度上,该模型也具备在其它类型英语培训中推广的价值。
论文目录
致谢摘要Abstract第一节 引言一、课题由来二、研究意义三、论文架构四、研究方法第二节 理论综述一、学习动机研究（一） 学习动机理论综述（二） 学习动机主要理论（三） 英语学习动机（四） ARCS 模型二、活动理论研究（一） 活动理论研究综述（二） 活动理论主要内容（三） 学习环境的概念（四） 学习者中心环境的构建第三节 社会英语培训中学习动机分析一、社会英语培训中学习动机问题原因分析（一） 社会英语培训中学习动机问题状况（二） 社会英语培训中学习动机问题原因分析二、英语培训中激励动机的条件和局限（一） 英语培训中激励动机的条件（二） 英语培训中激励动机的局限三、成人英语培训激励学习动机的策略设计示例第四节 激励和保持学习动机的培训活动设计与实践一、激励和保持学习动机的英语培训环境的设计（一） 三级架构培训环境构想的提出（二） 三级架构培训环境模型的设计二、三级架构培训环境的特点和可行性（一） 三级架构培训环境模式的特点（二） 三级架构培训环境模式的可行性三、三级架构培训环境中活动设计与实践（一） 培训前的活动（二） 培训准备期的活动（三） 培训执行期活动（四） 培训展示期活动（五） 培训实践回顾第五节 结语一、 本研究的主要结论二、 研究的局限与展望参考文献附录 1 05 年咨询调查问卷附录 2 06 年初中生调查附录 3 05 年初中组课堂调查附录 4 04 年少儿组问卷
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标签：英语培训论文; 学习动机论文; 活动理论论文; 学习环境论文;
