导读:本文包含了学习信息处理论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中文信息处理,菲律宾华裔青少年,汉字输入,图片处理
学习信息处理论文文献综述
林青霞,陈建兴,陈永良,吴耿聪[1]（2019）在《菲律宾华裔青少年学习中文信息处理的研究》一文中研究指出研究中文信息处理的内容,以2017年4月至5月来华侨大学参加学中文夏令营的菲律宾华裔青少年为调查对象,分析他们的基本情况、学习特点,找出适合他们的中文信息处理课程内容,并在中文信息处理实验教学开展了有益的尝试,取得了良好的效果,受到学生好评。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年25期）
伍洋[2]（2019）在《基于信息处理模式的英语词汇学习策略研究》一文中研究指出词汇是语言的基本单位,是语言表达意义的主要承担者。词汇学习在语言学习中也至关重要。到目前为止,已开展的词汇策略研究多为调查和分析语言学习者的词汇策略使用情况,以及从语言学习和教学的角度研究提高词汇学习的效率。这些研究主要集中于各学校和教育机构,研究结果对于词汇学习和教学有一定的指导作用,但针对二语词汇策略的专门的、系统的研究较为少见。信息加工理论揭示了人脑信息加工的过程及语言、记忆和认知的相互关系,对于二语习得研究有着重要的启示。信息加工理论广泛应用于英语教学和学习中,但在英语词汇习得策略上的研究相对匮乏。信息加工理论着眼于人脑的语言习得机制,能够系统地揭示词汇习得的过程,因此对词汇策略研究有着重要的作用。本研究立足于前人的信息加工理论模式和二语词汇习得的研究结果,通过回顾信息加工理论以及词汇学习的策略,以形成相对完整的英语词汇学习策略模式。通过对现有的词汇策略在信息加工的模式下进行重新整合,用信息加工理论重新诠释英语词汇学习策略,从输入、加工、输出叁个方面对词汇策略进行分类,使之更符合语言的加工过程和人类的大脑工作机制。同时指出了本研究对将来的英语词汇学习策略的理论启示和实践启示。(本文来源于《东北林业大学》期刊2019-04-01）
刘永阳,钟秋添,曹晶[3]（2018）在《机器学习在电网监控告警信息处理中应用的研究》一文中研究指出在应对规范化的电网监控告警信息中,机器学习能够发挥其智慧化的优势,模拟人类对信息的思考,加强对信息的处理,提高监控效益。文章通过智能过滤监控告警信息的例子,探讨如何利用决策树学习方法过滤信号,并分析其智慧程度、安全性能和经济效益。(本文来源于《福建省电机工程学会2018年学术年会获奖论文集》期刊2018-10-30）
施莉[4]（2018）在《语文课堂的信息处理如何促进学习——《小稻秧脱险记》一课的观察报告》一文中研究指出语文课堂上,学生围绕着学习任务呈现的所说、所划、所议、所写等,都是课堂的学习信息,信息处理得好,就能促进学生的学习。以"语文课堂的信息处理如何促进学习"为主题,观察与分析张老师执教的《小稻秧脱险记》,我们可以看到重要信息的及时发现与处理,信息处理在目标的导向下进行,用丰富的信息让学习更丰富,可以推进深度学习,体现教师的教学智慧;也可以发现信息处理针对性、覆盖面不足等问题。进而得出这样的思考:精简目标与任务、进行弹性设计、进行适时调控能有效提高信息处理,以促进学生的学习。(本文来源于《江苏教育研究》期刊2018年Z2期）
戴宾[5]（2017）在《5E学习环对初中生生物图像信息处理能力的影响》一文中研究指出随着中学生物学课程教材不断地改革,图片、图像已经成为教材中非常重要的教学资源,对图像进行有效的整理和抓住图像中的信息进行分析归纳是学生必备的科学素养,这就要求教师更加重视和提高学生对图像信息的处理能力。结合5E学习环浅谈如何在初中生物教学中提高图像信息处理能力。(本文来源于《新课程(中)》期刊2017年07期）
徐承萍[6]（2017）在《英语学习者形容词和动词被动构式的信息处理研究》一文中研究指出句法处理存在语义帮扶和句法—语义帮扶之争,与联想记忆的单路径和联想记忆—规则记忆的双路径之争相互映射。本研究考察英语二语学习者的形容词被动和动词被动信息处理。结果显示,二语学习者的形容词被动信息处理以语义驱动和联想记忆为主,动词被动的信息处理则采用句法—语义驱动和联想—规则记忆。二语学习者的形容词被动和动词被动处理还存在浅处理和选择性学习问题。(本文来源于《外语界》期刊2017年03期）
宋燕[7]（2017）在《5E学习环教学模式在高中化学图像信息处理能力培养中的应用研究》一文中研究指出5E学习环(5E learning cycle)教学模式在1989年由美国教育专家贝比提出,是基于探究的一种教学策略和课程模式。包括紧密相连的五个环节构成:参与(Engage)、探究(Explore)、解释(Explain)、精致(Extend)、评价(Evaluate)。因为每个环节英文首字母为“E”,所以称为5E学习环教学模式。5E学习环教学模式的精髓在于探究环节,在探究环节中领悟科学家研究自然界的方法,发展科学探究的能力,增进对科学探究的理解,学习基本的实验能力。图示教学法是在教学过程中,按照知识内在的联系,用精炼的文字、数字和各种特定的符号贯穿连接起来,形成科学的知识体系。在化学教学中可借助微观模型图、思维导图、概念图、动态图等开展教学,达到直观形象、化繁为简、化淡为奇的效果。《考试说明》中对学生的图像信息处理能力要求如下:“能将分析解决问题的过程和成果,用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达,并做出解释的能力。”新课程改革对培养学生的图像信息处理能力更加注重,各地的教科书图文并茂。因图像问题涵盖知识面广,而且能很好的考察学生的图像信息处理能力,深受高考命题专家的青睐。本论文研究的问题是:如何在实践中实施5E学习环教学模式辅之图示法教学?5E学习环教学模式辅之图示法对培养学生图像信息处理能力有无影响? 5E学习环教学模式辅之图示法对学生的图像信息处理能力产生了怎样的影响(主要是绘图能力和析图能力方面)?本论文在研究5E学习环教学模式、图示法和培养学生图像信息处理能力的策略理论的基础上,将理论应用于实践。参照苏教版高一化学《必修2》展开,研究对象是高一年级平行班的学生,采用的教学方法是5E学习环教学模式辅之图示法,经过探索阶段和修正阶段后逐步掌握适合学生的方法。本论文研究的结论是:5E学习环教学模式辅之图示法在高中化学教学中是可行的,具体的环节包括参与→探究→解释→精致→评价,图示法可以根据具体内容渗透于各个环节。实践结果表明5E学习环教学模式辅之图示法教学能够提高学生图像信息处理能力,学生的绘图和析图能力也得到了显着的提高。课堂教学中学生参与度提高,激发了学生的探究积极性,增强了学生将知识应用于图像信息处理问题的能力。(本文来源于《华中师范大学》期刊2017-05-01）
朱立仁[8]（2017）在《关于小轨道报警信息处理的学习及探讨》一文中研究指出小轨道作为主轨道的附加轨道,实现的主要功能就是检查区间断轨及BA断线。然而,由于各种原因,导致小轨道在非断轨情况下出现报警信息,给现场排查带来一定干扰。从小轨道电路结构及原理、应用分类、报警信息处理案例等方面,探讨了小轨道报警信息处理。(本文来源于《铁路通信信号工程技术》期刊2017年02期）
陈益平[9]（2017）在《提升学生网络信息处理能力的推进剂——谈信息技术网络课程中学习材料的设计》一文中研究指出随着时代的发展,网络的普及,NET办公、网上购物、远程教育等网络活动已成为人类活动中不可或缺的一部分,人类要更好地适应未来社会,必须学会应用网络。在信息技术网络课程中,如何让学生更加有效地掌握网络信息处理这一能力,需要教师在课堂教学中有效把握"学习材料的设计"这一环节。下面笔者以"选择式""填空式""问答式"和"综合作品式"四种方式为例,阐述在课堂中是如何组织与设计学习材料提升学生的网络信息处理(本文来源于《新课程导学》期刊2017年06期）
张相明[10]（2017）在《词汇习得与英语学习词典的语义网络信息处理》一文中研究指出语义网络信息是词汇习得的重要组成部分,学习者通过语义网络信息习得词汇可以取得事半功倍的效果。学习词典是二语学习者获取语义网络信息的主要渠道,学习者了解英语学习词典的语义网络信息处理,将极大提高其英语词汇习得效率。本文在阐述词汇习得与语义网络、语义网络与学习词典关系的基础上,以词汇习得为视角,以《牛津高阶英语词典》(第9版)为例,分析了英语学习词典在各个结构层次的语义网络信息处理。研究表明,OALD-9在总体结构、微观结构和中观结构等各个结构层面上均采用多种方式呈现了语词的语义网络信息。(本文来源于《外国语文》期刊2017年01期）
学习信息处理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
词汇是语言的基本单位,是语言表达意义的主要承担者。词汇学习在语言学习中也至关重要。到目前为止,已开展的词汇策略研究多为调查和分析语言学习者的词汇策略使用情况,以及从语言学习和教学的角度研究提高词汇学习的效率。这些研究主要集中于各学校和教育机构,研究结果对于词汇学习和教学有一定的指导作用,但针对二语词汇策略的专门的、系统的研究较为少见。信息加工理论揭示了人脑信息加工的过程及语言、记忆和认知的相互关系,对于二语习得研究有着重要的启示。信息加工理论广泛应用于英语教学和学习中,但在英语词汇习得策略上的研究相对匮乏。信息加工理论着眼于人脑的语言习得机制,能够系统地揭示词汇习得的过程,因此对词汇策略研究有着重要的作用。本研究立足于前人的信息加工理论模式和二语词汇习得的研究结果,通过回顾信息加工理论以及词汇学习的策略,以形成相对完整的英语词汇学习策略模式。通过对现有的词汇策略在信息加工的模式下进行重新整合,用信息加工理论重新诠释英语词汇学习策略,从输入、加工、输出叁个方面对词汇策略进行分类,使之更符合语言的加工过程和人类的大脑工作机制。同时指出了本研究对将来的英语词汇学习策略的理论启示和实践启示。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习信息处理论文参考文献
[1].林青霞,陈建兴,陈永良,吴耿聪.菲律宾华裔青少年学习中文信息处理的研究[J].电脑知识与技术.2019
[2].伍洋.基于信息处理模式的英语词汇学习策略研究[D].东北林业大学.2019
[3].刘永阳,钟秋添,曹晶.机器学习在电网监控告警信息处理中应用的研究[C].福建省电机工程学会2018年学术年会获奖论文集.2018
[4].施莉.语文课堂的信息处理如何促进学习——《小稻秧脱险记》一课的观察报告[J].江苏教育研究.2018
[5].戴宾.5E学习环对初中生生物图像信息处理能力的影响[J].新课程(中).2017
[6].徐承萍.英语学习者形容词和动词被动构式的信息处理研究[J].外语界.2017
[7].宋燕.5E学习环教学模式在高中化学图像信息处理能力培养中的应用研究[D].华中师范大学.2017
[8].朱立仁.关于小轨道报警信息处理的学习及探讨[J].铁路通信信号工程技术.2017
[9].陈益平.提升学生网络信息处理能力的推进剂——谈信息技术网络课程中学习材料的设计[J].新课程导学.2017
[10].张相明.词汇习得与英语学习词典的语义网络信息处理[J].外国语文.2017