贺艳花
一、教学课型：阅读课。
二、教学内容：
Warmingup,Pre-reading,Reading&Comprehending.
三、教学内容分析:
本节课上的内容是人教课标版必修2Unit2TheOlympicGames中的Reading部分：AnInterview。本单元的中心话题是奥运会——世界上最重要的体育盛会。通过本单元的学习使学生了解奥运会的起源、宗旨及比赛项目。本单元还介绍了一些古代希腊神话传说和其中的一些著名人物。本节课将Warmingup部分与Pre-reading,Reading和Comprehending几部分组合，设计成一节阅读课。
Warmingup部分设计了若干问题，让学生进行抢答，考查学生对古代和现代奥运会基本知识的了解。
Pre-reading部分设计了3个问题，第一个问题考查学生对古代和现代奥运会不同之处的了解，第二个问题是让学生更加关注奥运会，第三个问题是培养学生运用标题及插图对文章内容进行预测的能力。
Reading部分是一个虚拟的采访——两千年前的作家帕萨尼亚斯（Pausanias）与一位当代中国女孩李燕的对话，向学生介绍古代和现代奥运会的异同及奥运会的一些基本情况。
Comprehending部分设计了填表题、问答题、讨论题，让学生找出古代和现代奥运会的异同，捕捉文章的细节，培养学生的发散思维能力。
四、教学目标：
1．语言知识目标：
初步掌握课文中的词汇，如volunteer,homeland,athlete,stadium,replace等。
2．语言技能目标：
（1）培养学生通过略读、查读、精读理解文章的逻辑关系，理解图表信息，通过归纳和总结理解文章的深层含义。
（2）通过篇章阅读积累语言，并运用所学语言进行讨论和写作，全面提高听、说、读、写能力。
3．情感态度目标：
（1）了解奥运会的起源和发展及其对维护世界和平和促进社会发展所起的重大作用。
（2）领会奥运会精神——Swifter,Higher,Stronger，使学生不断去超越自己。
（3）培养学生具有积极向上的学习态度，乐于进行小组合作，积极探究问题，不断提高学习英语的积极性和自信心。
五、教学重点和难点：
★教学重点：
1.让学生初步掌握并运用本篇文章中所学的重要词汇。
2.培养和训练学生的多种阅读技巧，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.帮助学生在体验中学会与人合作。
★教学难点:
1.灵活运用所学词组。
2.灵活运用多种阅读微技能（predicting,skimming,scanning），提高学生的阅读能力。
六、教学过程：
StepⅠWarmingupandPre-reading
1.学生欣赏并合唱2008年北京奥运会主题曲《你和我》（Youandme）（见图1）。
2.让学生进行“奥运会知识知多少”抢答赛。
①WhendidtheancientOlympicGamesstarted?
A.in1896.B.in1906.
C.in776BC.
②WhendidtheancientOlympicGamesstop?
A.in393BC.B.in394AD.
C.in311AD.
③WhatwasrewardedtothewinnersinancientOlympicGames?
A.Metals.B.Olivewreath.
④HowmanygoldmedalsdidChinagetinthe2004AthensOlympics?
A.26.B.28.
C.30.D.32.
⑤WhichsportisintheWinterOlympicGames?
A.Badminton.B.Soccer.
C.Speedskating.
⑥WhenandwheredidthemodernOlympicGamesstart?
⑦WhendidChinafirsttakepartintheOlympicGames?
⑧WhowasChina’sfirstgoldmedalwinner?
⑨HowmanykindsoftheOlympicGamesarethereintheworld?
⑩Whatisthemotto(格言,口号)oftheOlympicGames?
{11}WhatisthehostcityofthefirstOlympics?
{12}Whatisthehostcityof2000Olympics?
{13}Whatisthehostcityof2004Olympics?
{14}Whatisthehostcityof2008Olympics?
{15}Whatdothefiveringsrepresent?（见图2）
{16}Whatarethemascotsofthe29thOlympics?（见图3）
{17}WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?
【Answers】
①C②B③B④D⑤C
⑥In1896inAthens,Greece.
⑦In1932.⑧XuHaifeng.
⑨Two,theWinterandSummerOlympics.
⑩Swifter,Higher,Stronger.
{11}Athens,Greece.{12}Sydney,Australia.
{13}Athens,Greece.{14}Beijing,China.
{15}Thefiveringsstandforthefivecontinents,theblueoneforEurope,theblackoneforAfrica,theredoneforAmerica,theyellowoneforAsia,thegreenoneforOceania.
{16}Themascotsofthe29thOlympicsaretheFiveFriendlies（福娃）:Beibei,Jingjing,Huanhuan,Yingying,Nini.
{17}InLondonin2012.
【设计说明】
1.播放由刘欢和莎拉·布莱曼演唱的Youandme的MTV，让学生跟着一起唱，视听唱相结合，激发学生的学习兴趣和欲望。
2.进行奥运会知识抢答竞赛，激活学生相关的背景知识，引入课文主题——theOlympicGames。
StepⅡPredicting
Letthestudentslookatthetitleandthepicturesandpredictwhatwillbetalkedaboutinthetext.
【设计说明】
猜测是培养学生阅读能力的有效方法之一。让学生读标题和课文中的插图预测课文内容，可以培养学生的想像力，激发其用语言表达的欲望。
StepⅢSkimming
1.LetthestudentsreadPara1andanswerthefollowingquestions.
①Whoistheinterviewer?
②Whoistheinterviewee?
【Answers】
①Pausanias②LiYan
2.Letthestudentsreadthetextquicklyandanswerthequestion.
Whatdotheymainlytalkabout?
Theymainlytalkaboutthe____OlympicsandOlympics,especiallythesimilaritiesanddifferences.
【Answers】
ancient,modern
【设计说明】
略读（Skimming）是一种快速阅读法，学生不需要将文章仔细看完，它要求学生了解文章的主要信息，整体理解文章。笔者设计的3个问题有利于培养学生快速阅读的能力，帮助学生理清篇章的脉络，为处理文章的细节作准备。
StepⅣScanning
Letthestudentsreadthetextandfindthefollowinginformation.
Differences
.
Similarities
.
【设计说明】
在教学中把课文中的信息设计成表格填空的形式，让学生在阅读过程中归纳出古代奥运会和现代奥运会的异同。这些表格降低了阅读难度，能使学生更好地理解课文细节，提高阅读效率。
StepⅤReadingcomprehension
Letthestudentsdothefollowingexercises.
①What’sthetextmainlyabout?（B）
A.IntroducingthehistoryofthemodernOlympics.
B.IntroducingsimilaritiesanddifferencesbetweentheancientandmodernOlympics.
C.TellingreaderswhenandwherethemodernOlympicsareheld..
D.TellingreaderswhocantakepartinthemodernOlympics.
②WhydoeseverycountrywanttohosttheOlympics?That’sbecause____.（B）
A.theOlympicswillbringitmoneyandhonor
B.it’sagreatresponsibilitybutalsoagreathonortobechosen
C.itwillbeeasierforitsathletestowinmedals
D.itwillbeconvenientforitsathletestocompeteingames
③Fromthetext,wecanlearnthat____.（D）
A.notallthecountrieswanttohosttheOlympics
B.theOlivewreathcanbeseeninthemodernOlympics
C.overtime,thespiritoftheOlympicshaschangedalot
D.hostingtheOlympicscostsalargesumofmoney
【设计说明】
以上题目的设计旨在检测学生的阅读理解能力和推理判断能力，同时把课文阅读教学与高考阅读理解进行链接，培养学生的阅读策略和技能。
StepⅥRetellingthetext
Askthestudentstoretellthetextusingproperwords.
PausaniaswasaGreekwriterabout2,000yearsago.HeisinterviewingLiYannow,whoisa____forthe2008OlympicGames.HeaskssomequestionsaboutthemodernOlympics.HeistoldthattheSummerOlympicGamesandtheWinterOlympicGamesareheldeveryfouryearsona____basis.The____whosatisfytheagreedstandardfortheireventscanbe____ascompetitors.____anycountrycantakepartintheOlympicGamesinwhichwomenplayanimportantrolein____notlikewhatusedtobeinhisday,whenwomenand____couldnotjoininthegames.Healsoknowsthatanycountryhastheopportunityof____theOlympicGames,whichtheythinkisagreat____andagreathonor.Manychangeshavetakenplaceexceptthe____oftheOlympicGames—“Swifter,Higher,Stronger”.Heissurprisedatandinterestedinthesechanges.
【Answers】
volunteer,regular,athletes,admitted,Nowadays,gymnastics,slaves,hosting,responsibilities,motto
【设计说明】
笔者所教的学生为平行班的学生，所以我设计了篇章填空的形式让学生复述课文，让学生进行语言输出活动，这样学生就能轻松地对文章进行概括总结。
StepⅦDiscussion
1.HostingtheOlympicGameswillhavegoodeffectsonthehostcitybutitwillalsobringsomebadresults.LetthestudentsdiscusstheadvantagesanddisadvantagesofhostingtheOlympicGamesinfours.
.
2.Askthestudentstoshowtheiropinionsasthefollowings.
.
【设计说明】
该讨论题目由Pre-reading中的第三个问题“WhydomanycountrieswanttohosttheOlympicGameswhileothersdonot?”改编而来。此话题能引发学生积极思考，能激起学生参与讨论的热情。
StepⅧHomework
Writeapassageaboutthediscussionof“theadvantagesanddisadvantagesofhostingtheOlympicGames”.
【设计说明】
家庭作业的设计把课堂上学生的讨论活动进行了延伸，使学生由口头输出活动转化到写的输出活动，训练学生的写作能力。
作者单位:江西省萍乡市莲花中学