高校辅导员队伍职业化、专业化建设研究

论文摘要

高校辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分,是促进大学生成才和维护学校、社会稳定的重要力量,是高校大学生工作的主要承担者,在大学生思想教育和日常管理工作中起着举足轻重的作用。高校辅导员队伍职业化、专业化建设,是高校辅导员队伍建设发展的必然走向。高校辅导员队伍的职业化、专业化建设,有利于丰富大学生思想政治教育的内容,有利于稳定辅导员队伍,提升辅导员的社会地位和学术地位;有利于提高辅导员队伍的整体素质,增强高校德育工作的有效性,有利于提高辅导员的理论研究水平。研究高校辅导员队伍职业化、专业化建设,对丰富思想政治教育管理理论、为辅导员队伍建设提供实践指导、促使辅导员队伍中的个体发展等有着重要的理论和实践意义。本文采用辩证唯物主义分析方法、经验研究方法、文献研究方法等,对高校辅导员队伍逐步走向职业化、专业化发展道路做了一些理论性探讨。本文首先回顾了高校辅导员队伍职业化、专业化的发展历程,使我们对辅导员队伍的发展历程有个深刻的认识,并指出不同历史时期辅导员队伍建设中的不足。其次通过对高校辅导员队伍职业化、专业化建设的现实思考,明确了高校辅导员的职责和任务,并对高校辅导员队伍职业化、专业化的内涵进行了界定,指出了当今高校辅导员队伍进行职业化、专业化建设的重要性和可行性。最后,通过对高校辅导员队伍职业化、专业化建设的制约因素的分析,指出了辅导员队伍建设中存在的问题,并按照辅导员队伍职业化、专业化建设的内容以及高校辅导员队伍非职业化、非专业化建设的现状,提出了高校辅导员队伍职业化、专业化建设的目标,并通过完善辅导员选拔、培训、培养制度、健全学习研究制度、建立管理制度、保障制度、实行辅导员导师制、岗位交流制、实行技术专家培养制等途径来加强高校辅导员队伍职业化、专业化建设。

论文目录

• 摘要
• Abstracts
• 第1章 绪论
• 1.1 研究的目的及研究意义
• 1.1.1 研究的目的
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 研究综述
• 1.2.1 政策层面
• 1.2.2 理论研究层面
• 1.2.3 高校辅导员建设层面
• 1.3 研究内容和研究方法
• 1.3.1 研究内容
• 1.3.2 研究方法
• 第2章 高校辅导员队伍职业化、专业化的发展历程
• 2.1 高校辅导员队伍职业化、专业化建设的萌芽时期
• 2.2 高校辅导员队伍职业化、专业化建设的确立时期
• 2.3 高校辅导员队伍职业化、专业化建设的发展时期
• 第3章 高校辅导员队伍职业化、专业化建设的理论思考
• 3.1 高校辅导员的职责与任务
• 3.1.1 高校辅导员的职责
• 3.1.2 高校辅导员的任务
• 3.2 高校辅导员队伍职业化、专业化的内涵
• 3.2.1 职业化与专业化的基本内涵
• 3.2.2 辅导员职业化和专业化的内涵界定
• 3.2.3 非职业化、非专业化的内涵
• 3.3 高校辅导员队伍职业化、专业化建设的重要性、可行性
• 3.3.1 高校辅导员队伍职业化、专业化建设的重要性
• 3.3.2 高校辅导员队伍职业化、专业化建设的可行性
• 第4章 高校辅导员队伍职业化、专业化建设的现状
• 4.1 高校辅导员队伍职业化、专业化建设有了良好基础
• 4.1.1 党和政府关心这支队伍的建设与发展
• 4.1.2 思想政治教育学科的发展为这支队伍输送了大批专业人才
• 4.1.3 各高校十分重视这支队伍建设
• 4.2 高校辅导员队伍职业化、专业化建设的主要制约因素
• 4.2.1 队伍建设非职业化
• 4.2.2 队伍建设非专业化
• 4.3 高校辅导员队伍非职业化、非专业化建设的归因分析
• 4.3.1 学校认识的差距
• 4.3.2 辅导员认识的差距
• 第5章 高校辅导员队伍职业化、专业化建设的路径与措施
• 5.1 高校辅导员队伍职业化、专业化建设目标
• 5.1.1 转变观念是职业化、专业化建设的关键
• 5.1.2 高素质要求是职业化、专业化建设的核心
• 5.1.3 强能力是职业化、专业化建设的前提
• 5.2 高校辅导员队伍职业化、专业化建设的制度
• 5.2.1 选拔、培训、使用制度
• 5.2.2 健全学习、研究制度
• 5.2.3 建立管理制度
• 5.3 高校辅导员队伍职业化、专业化建设的机制
• 5.3.1 保障机制
• 5.3.2 职务、职称晋升机制
• 5.3.3 考核、激励机制
• 5.3.4 退出机制
• 5.4 高校辅导员队伍职业化、专业化建设的措施
• 5.4.1 实行辅导员导师制
• 5.4.2 实行岗位交流制
• 5.4.3 实行技术专家培养制
• 结语
• 参考文献
• 致谢