导读:本文包含了教育拨款机制论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:英国,大学继续教育,责任实体拨款机制,基金制
教育拨款机制论文文献综述
吉小燕[1]（2018）在《英国大学继续教育拨款机制转型研究》一文中研究指出英国大学继续教育拨款机制是英国大学继续教育发展的重要推动力。自上世纪70年代以来,受政府政策的变动、经费供给不足、市场需求转变等因素的影响,英国传统拨款机制在进入新世纪前经历了两次大的变革:过渡期的大学基金委员会和高等教育基金委员会的变革。两次变革顺利推动了20世纪80年代大学继续教育的转型,形成了统一的拨款机制—基金制。基金制的建立为大学继续教育的发展做出了重大贡献。本研究以英国大学继续教育拨款机制为研究对象,深入探究英国大学继续教育拨款机制的发展历程,着力关注大学继续教育拨款机制在20世纪80年代以来的转型问题,分析转型的原因、转型前后拨款机制发生的变化、转型前后拨款机制的经验和不足。本研究主要分为五个部分:第一部分阐释了选题缘由和研究的目的、意义,对已有文献进行梳理,明确研究思路和方法,分析研究的理论和实践意义并对选题相关的概念进行界定。第二部分对责任实体拨款机制的形成以及具体拨款要素进行全面的梳理,了解责任实体拨款机制发生的变化,基于对拨款机制的全面了解,以便做出准确客观的评价。第叁部分从财政危机和大学拨款政策的变化、教育大辩论重新规划大学继续教育的未来、新职业主义思潮引起了大学继续教育拨款内容的转变、责任实体拨款机制面临危机四个部分展开剖析大学继续教育拨款机制转型的原因。第四部分是本文的主旨内容,包含过渡时期的大学基金委员会拨款机制和高等教育基金委员会拨款机制两部分。具体介绍了转型后大学基金制的经费来源、拨款原则、拨款内容、拨款流程等。最后简要评价了转型后的拨款机制。第五部分是英国大学继续教育拨款机制的转型对我国高等继续教育拨款机制的启示,主要结合前四部分的内容展开论述,立足我国高等继续教育拨款机制的现状,提出有助于完善我国高等继续教育拨款机制的有益经验。(本文来源于《曲阜师范大学》期刊2018-04-02）
金鹤[2]（2017）在《基于专业结构优化的广西高等教育财政拨款机制研究》一文中研究指出高等教育是一个国家人力资源开发与科学技术发展的主要因素,对于国家的兴旺发达有着重要的影响。高等教育财政拨款为高校的建设提供资金保障,是高校能够维持运行不可或缺的因素。近年来,广西区经济发展迅速,市场对人才有很大的需求,而区内高校毕业生却面临就业难的情况,原因之一在于高校专业结构设置不合理。在2016年,广西区高等教育财政拨款机制改革将原先的按照“人员经费+公用经费+专项资金”的投入型拨款机制改为按照“生均定额+专项拨款+绩效奖补”的绩效型拨款机制。生均定额根据不同专业设置不同系数进行折算,专业经费由强基计划和创优计划组成,绩效奖惩是主管部门根据高校对于强基创优计划的完成情况绩效评估来进行奖惩。这样的财政拨款机制改革对于高校专业结构优化起到了很大的促进作用。但由于高等教育财政拨款机制改革还处于实行初期,还存在不完善的方面如:生均定额的计算方法缺乏灵活性,强基计划在支持高端人才引进方面以及创优计划在扶持高校新专业设立方面力度还不够,绩效奖惩的评估标准没有考虑到社会反馈等。笔者从高校优化专业结构为出发点,提出在基本运行经费方面要区别对待,强基计划需要在高校高端人才引进上加强资金支持,创优计划根据每年高校新专业的设立进行动态调整,绩效奖惩的评估过程中加入对社会贡献度因素,经过这些方面的完善,构建出以高校专业结构优化为导向的高等教育财政拨款机制。(本文来源于《广西大学》期刊2017-06-01）
王玉风[3]（2017）在《教育券制度参照下公立高等教育财政拨款机制的审视》一文中研究指出高增长的财政性拨款是我国高等教育优先发展的重要物质基础。我国自2012年来教育财政性拨款实现了“超常规”的快速增长,超额提前完成了“4%目标”,但是制约高等教育财政性拨款的体制格局并没有发生根本性的转变。“政府--高校”的拨款机制下办学成本无法体现,高校竞争动力不足、服务理念差、高教资源配置排斥市场以及教育经费分配不均等问题都没有得到实质性解决。教育券作为西方国家对教育财政拨款机制的一种制度性创新,它是以消费者(家长或学生)需求为导向的“政府--学生--高校”的叁元拨款机制,对我国高等教育财政拨款机制具有重要的借鉴价值和现实意义。本文是在分析国外教育券制度以及我国财政拨款模式的基础上,提出了将教育券制度作为公立高校财政拨款机制的制度性补充,解决二元拨款机制下所产生的教育资源均等化问题、教育机会公平问题、教育管理效率问题以及教育教学质量问题,从而补充完善现有高等教育拨款机制,以促进高校协调发展,满足学生教育选择权,提高教育教学质量,从而更好地体现财政拨款的公平和效率。(本文来源于《山东财经大学》期刊2017-05-01）
李博[4]（2016）在《基于成本和绩效的高等教育财政拨款机制研究》一文中研究指出政府的财政拨款是高等教育经费的重要来源,高等教育财政拨款机制的科学与否,不仅关系到高等教育学校自身的发展前景,还直接影响着一个地区乃至国家的人才培养质量和经济、科技发展水平。政府应该如何对高等教育进行经费保障,什么样的方式既能保证公平,又能提高经费使用的效益,历来是国家和社会各界所关注的话题。为了解决上述问题,国内外已经进行了大量的探索与实践,实际使用或者尚在研究的财政拨款机制也有很多。但是,从目前来看,现有的拨款机制还存在着难以兼顾公平与效益的问题。本文在总结前人研究成果的基础上,立足于我国实际情况,针对“基本经费拨款”和“专项经费拨款”的特点不同,提出了基于成本和绩效的财政拨款机制,旨在通过公开、公平的方式,采用科学的手段,将有限的财政经费发挥出尽可能高的效益。在“基本经费拨款”的核定过程中,本文采用了标准成本法,同时综合考虑了生师比等因素。在“专项经费拨款”的核定过程中,本采用了关键绩效指标法、德尔菲法、层次分析法、负绩效考核法等方式。在理论研究的基础上,本文提出了具体的拨款公式,并使用高校的实际数据进行了验证,从而证明基于成本绩效的财政拨款机制是切实可行的。最后,本文结合研究中发现的问题,提出了几点建议,探讨了今后分学科测算公用经费成本,进一步修正绩效评价指标权重,以及分地区制定具体财政拨款机制的可能性。(本文来源于《天津大学》期刊2016-05-01）
田志磊,刘云波[5]（2016）在《国际视野下的职业教育拨款机制:模型、特征及适用环境》一文中研究指出职业教育基本经费的拨款机制可分为叁类:生均拨款、成本单元和产出拨款。生均拨款机制简单易行,适用于成本结构相对稳定的教育系统;而成本单元拨款则比较适合于生源变化较大、创新频繁的职业教育体系;产出拨款机制会对教育目标产生直接的激励作用,但是产出指标的选择要求慎重。我国高职教育拨款机制面临的主要问题是如何调整生均拨款和专项经费之间的比重,而中职教育则亟需在免费的基础上构建基于成本的生均拨款机制,同时鼓励不同地区探索更符合本地需求的职业教育拨款机制。(本文来源于《职教论坛》期刊2016年01期）
周琳[6]（2015）在《香港地区高等教育拨款机制及其启示》一文中研究指出文章在分析香港地区大学体制特点的基础上,研究了香港地区高等教育拨款模式,分析了其拨款机构、款项及拨款模式、拨款评判体系等方面的特点;针对我国内地高等教育现有拨款机制及存在的问题,提出了建立高等教育拨款中介机构、增加绩效评估拨款方式、建立与经费相挂钩的评价机制的建议。(本文来源于《高教论坛》期刊2015年06期）
张伟,李福星[7]（2015）在《国际高等教育财政拨款机制的比较与借鉴——兼论完善我国高等教育财政拨款机制的对策建议》一文中研究指出高等教育财政拨款机制是高等教育财政政策的核心内容之一,也是高等教育宏观调控的重要手段。欧美主要国家在高等教育财政拨款机制的构建、运行和评估等方面积累了丰富的经验。本文通过比较借鉴,提出了完善我国高等教育财政拨款机制的主要思路和对策建议。(本文来源于《教育财会研究》期刊2015年03期）
张伟,李福星[8]（2015）在《国际高等教育财政拨款机制的比较与借鉴》一文中研究指出高等教育财政拨款机制是高等教育财政政策的核心内容之一,也是高等教育宏观调控的重要手段。欧美主要国家在高等教育财政拨款机制的构建、运行和评估等方面积累了丰富的经验。本文通过比较借鉴,提出了完善我国高等教育财政拨款机制的主要思路和对策建议。(本文来源于《财会研究》期刊2015年06期）
王耀忠,丁妥[9]（2014）在《基于生均经费预算制度下的地方高等教育财政拨款机制改进对策》一文中研究指出生均经费预算制度下的地方高等教育财政拨款机制广受关注,也是当前学术界研究的一个热点。本文分析了我国高等教育财政拨款体制演变过程,揭示了目前地方高等教育财政拨款机制存在的问题,从投入机制、运行体制、分配方式、绩效管理、职责界定等方面提出了改进地方高等教育财政拨款机制的建议。(本文来源于《石家庄铁道大学学报(社会科学版)》期刊2014年01期）
阳敏,张宇蕊[10]（2012）在《公共事业单位改革背景下的高等教育拨款考评机制:国际比较与政策建议》一文中研究指出"十二五"时期我国处在公共事业单位改革的关键阶段,高校管理体制、资源配置、服务供给方式将相应发生根本变化,而高等教育拨款考评机制创新将成为改革的重要部分。本文对我国和西方国家的高等教育拨款考评机制进行了比较分析,在借鉴其他国家成功经验的基础上,针对我国高等教育拨款考评的治理模式、逻辑模型、要素框架、指标体系及拨款模块提出政策建议。(本文来源于《财政研究》期刊2012年07期）
教育拨款机制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高等教育是一个国家人力资源开发与科学技术发展的主要因素,对于国家的兴旺发达有着重要的影响。高等教育财政拨款为高校的建设提供资金保障,是高校能够维持运行不可或缺的因素。近年来,广西区经济发展迅速,市场对人才有很大的需求,而区内高校毕业生却面临就业难的情况,原因之一在于高校专业结构设置不合理。在2016年,广西区高等教育财政拨款机制改革将原先的按照“人员经费+公用经费+专项资金”的投入型拨款机制改为按照“生均定额+专项拨款+绩效奖补”的绩效型拨款机制。生均定额根据不同专业设置不同系数进行折算,专业经费由强基计划和创优计划组成,绩效奖惩是主管部门根据高校对于强基创优计划的完成情况绩效评估来进行奖惩。这样的财政拨款机制改革对于高校专业结构优化起到了很大的促进作用。但由于高等教育财政拨款机制改革还处于实行初期,还存在不完善的方面如:生均定额的计算方法缺乏灵活性,强基计划在支持高端人才引进方面以及创优计划在扶持高校新专业设立方面力度还不够,绩效奖惩的评估标准没有考虑到社会反馈等。笔者从高校优化专业结构为出发点,提出在基本运行经费方面要区别对待,强基计划需要在高校高端人才引进上加强资金支持,创优计划根据每年高校新专业的设立进行动态调整,绩效奖惩的评估过程中加入对社会贡献度因素,经过这些方面的完善,构建出以高校专业结构优化为导向的高等教育财政拨款机制。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育拨款机制论文参考文献
[1].吉小燕.英国大学继续教育拨款机制转型研究[D].曲阜师范大学.2018
[2].金鹤.基于专业结构优化的广西高等教育财政拨款机制研究[D].广西大学.2017
[3].王玉风.教育券制度参照下公立高等教育财政拨款机制的审视[D].山东财经大学.2017
[4].李博.基于成本和绩效的高等教育财政拨款机制研究[D].天津大学.2016
[5].田志磊,刘云波.国际视野下的职业教育拨款机制:模型、特征及适用环境[J].职教论坛.2016
[6].周琳.香港地区高等教育拨款机制及其启示[J].高教论坛.2015
[7].张伟,李福星.国际高等教育财政拨款机制的比较与借鉴——兼论完善我国高等教育财政拨款机制的对策建议[J].教育财会研究.2015
[8].张伟,李福星.国际高等教育财政拨款机制的比较与借鉴[J].财会研究.2015
[9].王耀忠,丁妥.基于生均经费预算制度下的地方高等教育财政拨款机制改进对策[J].石家庄铁道大学学报(社会科学版).2014
[10].阳敏,张宇蕊.公共事业单位改革背景下的高等教育拨款考评机制:国际比较与政策建议[J].财政研究.2012