台湾地区中小学教科书审查制度的历史演变

论文摘要

教科书与教师、学生共同构成教学中的三大要素,是学校教学和师生互动的重要中介。教科书审查制度是维护官方知识体系和保证教科书品质的重要教育制度。只有不断完善教科书审查制度,才能为提高教学质量和推进课程改革提供有力支持。我国台湾地区的现代中小学教科书审查制度自二战后演变发展至今,经历二战后“部编审定并行”,九年国民教育推行后“部编本”和戒严解除后“开放审定”三个时期,其审查制度从严格到宽松的发展历程的转变具有较高的研究价值。本文的主体部分通过研究台湾地区教科书审查制度的发展三个时期的时代背景,制度颁布、运行情况等,力图最大程度还原教科书审查制度的演变历程。其次,本研究还重点关注台湾地区现行中小学教科书开放审定制度的运行情况和存在的问题。最后,笔者希望通过对台湾地区中小学教科书审查制度的历史脉络的梳理,对审定制度与其它配套教育制度的关系和教科书在教学中的地位和作用做出再思考。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 目录
• 绪论
• 一、研究缘起
• 二、选题意义
• 三、研究现状
• 四、研究方法
• 第一章 教科书审查制度基本概念
• 第一节 教科书的定义
• 第二节 教科书审查制度
• 第三节 本研究概念界定
• 第二章 台湾地区中小学教科书审查制度的历史沿革
• 第一节 二战后"部编审定并行"时期（1945-1966）
• 第二节 九年国民教育推行后"部编本"时期（1967-1987）
• 第三节 戒严解除后"开放审定"时期（1988-至今）
• 第三章 台湾地区现行中小学教科书审定制度的问题
• 第一节 教科书审定制度"政治化"的问题
• 第二节 教科书审定流程中的问题
• 第三节 教科书趋同化与品质问题
• 第四章 教科书审查制度与相关教育政策关系分析
• 第一节 教科书审查制度与选用制度的关系
• 第二节 教科书审查制度与课程改革的关系
• 第五章 结论
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 附录4
• 附录5
• 附录6
• 参考文献
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
• 致谢
• 个人简历