李常忠（云南省腾冲县第一职业高级中学云南腾冲679100）
【摘要】兴趣是最好的老师，兴趣是激发学生学习积极性的动力，在计算机教学中，应结合本学科的特点，从激发学生的学习兴趣入手，充分调动学生的学习积极性，让学生有兴趣学，越学越有兴趣，从而提高教学效率，开发学生的创造力，体现职业教育的实操能力。
【关键词】兴趣、实操
计算机技术的迅猛发展，正在影响和改变着人们工作、学习和生活的方式，计算机是现代科技的产物，也是信息技术的核心。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。那么，在计算机教学中，又怎样实施素质教育、开发学生的创造力，提高学生的实操能力，“兴趣是最好的老师”，我在多年的中职计算机教学中以兴趣贯穿于课堂教学中，这不仅可以教会学生掌握计算机知识，更重要的是能培养学生的计算机学习兴趣。
一、设情景，调动学生的学习兴趣。
在中等职业学校的计算机教学中，作为教师，必须重视每次引入课题的设计任务，力争每节课都能为学生带去一个能满足他们好奇心的任务。比如说我在教VisualFoxPro这门课时，将书上的教学顺序打乱，先讲解编程，让学生看到一个用VisualFoxPro做好的一个“班级管理系统”，并告诉学生，学完这门课后，他们也可以做出这样一个完整的系统，从而调动了学生的学习的兴趣。这样一个良好的开端，就为以后学习这门课打下基础，调动了学生的学习兴趣。
二、让学生在“做中学，学中做”。
传统教学模式的主体是教师，教学时往往是教师讲学生听，学生被动地接受学习，不利于调动学生的积极性。计算机是一门实践性很强的课程，让学生亲自上机动手实践远远比听老师讲要有效得多。
如在计算机组装维护的教学中，常常会讲到电脑的组成和配件，这对学生认识设备、了解其作用和性能是至关重要的，上课前在各个电脑配件上标注名称、生产日期和一些技术参数，让学生有个直观的认识，教师在对知识进行必要的讲解、演示后，让学生亲自动手实践，在实践的过程中学生会遇到各种问题，这时让学生自由的讨论和解决，提高学生的解决问题的能力，每一次问题的解决都能增强他们的信心，提高他们学习的兴趣。在每一次讲课后，教师给他们设计一些较感兴趣的作业，这样，学生就会专心致志的完成教师布置的作业，让学生在“做中学，学中做”，从而找领会到学的乐趣，让学生获得知识，更获得发展。
三、利用计算机辅助教学，提高学生的学习兴趣
计算机辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能，给学生带来多感官、多类型的刺激，而且能充分调动学生学习的自主性，与传统的教学手段无法比拟。如我在《计算机组装与维护》教学中，针对学生抽象思维能力、逻辑推理能力和综合归纳能力较弱的现状，制作交互性强、操作性强、生动活泼的多媒体课件，结合展示台、VCD、录像机等设备进行知识和技术的讲解和示范，既丰富了课堂教学内容，又加大了传递信息容量，通过图文并茂、视频动画等直观教学的形式，提高了学生的学习兴趣，使学生处于一种积极主动的精神状态。
四、用个性化的考试作业激发学生学习激情。
对于计算机这门课，检验学生学习的发坏不能完全凭一次书面或上机考试来判定。若是这样容易造成学生的死记硬背，从而埋没学生的创造性和求知欲，更严重的是学生会学完后还不会用，所以我们在教学过程中完全可结合计算机的特点进行一些个性化的作业和考试。例如，在讲完VisualFoxPro后，让他们自己做一个学生信息管理系统，要求学生课后去查找相关学生信息管理系统的资料，在上机时合理设计学生信息管理系统，在考试方法上，就是给学生4节课的上机时间，让他们充分发挥想象力和创造力，用心设计一个完整的学生学籍管理系统，并把那些没在课堂上讲述的设计技巧作为附加分，以激发学生的创造性。这样把作业与考试结合在一起，我们可以发现学生设计了很多具有个性化的学生学籍管理系统，其中有很多设计合理的优秀的学生学籍管理系统，激发了学生的学习激情。
五、合理安排实训计划，提高实训效果，激发学生学习的热情。
实训教学是技能学习的重要环节。如在《计算机组装与维护》教学中，通过对计算机主要部件的基础知识、基本性能以及常见故障维修案例的学习，合理安排实训方案，不仅有助本课程操作技能的培养与提高，也有利于加深巩固基础知识的理解。上机实训时，可能采用分级上机的方法，由三位或四位同学组成一个小组，男女搭配，挑选实践操作动手能力较强的同学担任组长，实行组长负责制，负责协助任课教师指导小组成员完成每次实训任务，并确保实践过程中电脑人员的安全，每次实训操作做好实验报告，记录操作过程中遇到的问题，并进行分组讨论，这样可以让每位同学都参与到实训教学中去，活跃学习气氛，提高学习积极性，激发学生的学习热情。
总之，激发和培养学生的学习兴趣是每一门学科课堂教学都不可忽视的问题。计算机教学是一门新兴的学科，计算机知识日新月异，内容繁多，教师不可能面面俱到，把将来需要用的知识全部传授给学生，所以我们要激发学生的学习兴趣和学习热情，使兴趣引导学生积极主动探讨，归纳总结，激发学生学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识，在提高教学效率的同时也让学生感受到汲取知识的快乐。
参考文献：
【1】《愉快教育理论与实践的探索》向玉琴主编高等教育出版社
【2】《提高计算机效率教学七法》黄斌生《职教论谈》