形成性评价在新课程高一化学“元素化合物知识”的应用

论文摘要

教育评价是教育学上的一个重要部分,而随着新课程改革的不断推广,新课程倡导的评价方式也在影响着传统教育评价体系。形成性评价(Formative Assessment)是新课程所提倡的评价形式之一,早于1967年就由美国芝加哥大学教授斯克里文(G. F. Scriven)提出,但直到现在才在新课程的影响下在我国推广。所谓的形成性评价是指通过诊断教育方案或计划、教育过程或行动中存在的问题,为正在进行的教育活动提供反馈信息,以提高正在进行的教育活动质量的评价。而在我国,在普通高中普遍存在着学生基础参差不齐的情况,如果用统一的标准去评价所有的学生,这显然是不合理的,终结性评价并不能有效地反应出学生的真实情况。因此,我们采用形成性评价的方式对不同层次的学生进行评价就显得更为合理。本文旨在阐述形成性评价在高中化学元素化合物教学中的意义,并介绍多种形成性评价工具的使用方法及其效果。在本文中,首先会对形成性评价进行概述,分析形成性评价在国内外的研究进展,说明形成性评价的原则、功能,并介绍一些常见的形成性评价工具。然后论证了形成性评价对高中元素化合物教学的适应性,根据新课程理念和形成性评价理论设计在高一化学《从海水中获得的化学物质》专题中实施形成性评价的教学实验。通过对教学实验效果进行定性和半定量分析,并结合在实施过程出现的问题,总结出高中化学元素化合物教学的形成性评价方法。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 导论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 国外研究情况
• 1.3 国内研究情况及研究局限
• 2 形成性评价的界定、形式与特征功能分析
• 2.1 形成性评价的界定
• 2.2 形成性评价的形式
• 2.3 关于形成性评价特征与功能的理论观点
• 2.3.1 多元智力评价理论对形成性评价特征与功能的认定
• 2.3.2 建构主义评价理论对形成性评价特征与功能的认定
• 2.3.3 后现代主义评价理论对形成性评价特征与功能的认定
• 2.3.4 人本主义评价理论对形成性评价特征与功能的认定
• 2.4 诊断性评价、形成性评价、终结性评价特征与功能的比较分析
• 2.5 形成性评价的特征
• 2.6 小结
• 3 形成性评价对新课程高一化学元素化合物教学评价的适应性分析
• 3.1 元素化合物在新课程高中化学中的地位、特点、教学要求
• 3.1.1 元素化合物在新课程高中化学中的地位
• 3.1.2 元素化合物在新课程高中化学中的特点
• 3.1.3 元素化合物在新课程高中化学中的教学要求
• 3.1.4 苏教版高一化学必修1 专题2《从海水中获得的化学物质》教学要求分析
• 3.2 形成性评价对新课程高一化学元素化合物教学评价的适应性
• 3.3 小结
• 4 新课程高一化学“元素化合物知识”形成性评价设计
• 4.1 确定评价的主要任务、时间和对象
• 4.2 确定评价的主要内容
• 4.3 制定评价形式和标准
• 4.4 评价前准备工作
• 4.5 实践方法的选择及其可行性
• 4.6 实验步骤设计和分析
• 5 新课程高一化学“元素化合物知识”形成性评价实践
• 5.1 前测和访谈结果分析
• 5.2 形成性评价的各种具体形式实施情况及分析
• 5.2.1 课堂学习反馈信息表与学生作业
• 5.2.2 自学笔记与单元知识评价
• 5.2.3 每周学习反馈表
• 5.2.4 专题测试分析
• 5.2.5 教师评价量表
• 5.3 实验前后测结果分析
• 5.3.1 形成性评价对学生知识的影响
• 5.3.2 形成性评价对学生学习化学的态度影响
• 5.4 小结
• 6 总结与展望
• 6.1 总结
• 6.2 展望
• 参考文献
• 附录A 元素及其化合物检测题
• 附录B 实验后调查问卷
• 附录C 每周学习反馈信息表
• 附录D 学生对学校化学课态度量表
• 附录E 教师评价表
• 在学研究成果
• 致谢