云南省大理州中等职业学校办学条件现状研究

论文摘要

21世纪是知识经济的社会,国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育、科技和知识创新的发展水平,教育应当始终处在优先发展的战略地位。随着我国经济社会的快速发展,需要大批高素质的劳动者和技能型人才。在一些发达城市的劳动力市场出现了严重的技能型人才短缺的现象,特别是高技能人才。出现这种现象并不是偶然的,这与我国长期以来对中等职业学校发展观念、政策扶持有直接的联系。中等职业学校为社会发展培养出所需的技能型人才,其发展水平,发展规模,办学条件直接决定技能人才的供求状况。本研究主要以云南省大理州中等职业学校为个案,从大理州中等职业学校的占地面积、生均教育资源、职业教育经费、师资情况、专业设置、教学情况、就业情况等进行调查分析,对中等职业学校的办学条件现状及存在问题进行分析研究,主要表现在:中等职业学校隶属关系复杂,不利于办学条件的提升;中等职业教育经费投入严重不足,且分配不均;中等职业学校规模不均衡;中等职业学校占地面积小,且逐年下降;中等职业学校师资数量严重不足,师资结构不合理;专业设置不合理,培养目标不明确;教育教学观念落后,方式和手段不能适应职业教育特点;图书、阅览资料不能满足学生需求;专业对口就业率低等。对改善和提升大理州中等职业学校办学条件提出意见和对策思考,表现在:转变观念,进一步提高对发展中等职业学校重要性的认识;加强中等职业学校教师队伍的建设;深化教学改革,提高教学质量;优化专业设置,加快专业建设;强化就业指导,提高就业质量等。本研究主要分成三个部分:第一,提出问题和概念界定;第二,对大理州中等职业学校的办学条件及存在问题进行全面、系统的调查和分析;第三,提出提升大理州中等职业学校办学条件的对策思考。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 一. 问题的提出
• （一） 问题的提出
• （二） 研究意义
• （三） 中等职业学校和办学条件概念的界定
• 1. 中等职业学校
• 2. 办学条件
• 二. 大理州中等职业学校办学条件现状及问题分析
• （一） 中等职业学校隶属关系复杂，不利于办学条件的提升
• 1. 难以形成发展中等职业教育的全州一盘棋
• 2. 信息渠道不同，很难达到共享信息资源
• 3. 管理滞后，制约了中等职业学校办学条件的提升
• （二） 中等职业学校教育经费投入严重不足，且分配不均
• （三） 中等职业学校规模不均衡
• （四） 中等职业学校占地面积小，且逐年下降
• （五） 中等职业学校师资数量严重不足，师资结构不合理
• （六） 中等职业学校专业设置不合理，培养目标不明确
• 1. 专业设置重复现象严重
• 2. 专业建设不足
• 3. 专业培养方向不明确
• 4. 专业设置与经济发展不相适应
• （七） 中等职业学校教育教学观念落后，方式和手段不能适应职业教育的特点
• 1. 教学观念落后，方式和手段较为传统
• 2. 理论课与实训课的比例失调
• 3. 学生社会实践课所占比例偏低
• （八） 中等职业学校图书资料不能满足学生需求
• （九） 中等职业学校专业对口就业率低
• 1. 就业率高，就业质量低
• 2. 专业对口就业率低
• 3. 就业推荐方式单一，就业地区分布不均
• 三. 改善大理州中等职业学校办学条件的对策思考
• （一） 转变观念，进一步提高对发展中等职业学校重要性的认识
• 1. 转变观念，提高认识
• 2. 提高中等职业学校的社会认可度
• 3. 合理配置中等职业学校的教学资源
• （二） 加大对中等职业学校的投入，建立合理的分担机制，拓宽办学渠道
• 1. 建立以政府投入为主的模式
• 2. 制定企业分担中等职业学校教育成本的政策
• 3. 多渠道争取资源，拓展办学空间
• （三） 加强中等职业学校教师队伍的建设
• 1. 制定优惠政策，提高教师待遇，吸引优秀教师到中等职业学校任教
• 2. 加快“双师型”教师队伍的建设
• 3. 提高中等职业学校教师队伍的待遇
• （四） 深化教学改革，提高教学质量
• 1. 积极进行制度创新，实行灵活的教学制度
• 2. 打破学籍管理制度
• 3. 开展学分制的实践
• 4. 实行弹性学制
• 5. 加强课程改革和教材建设
• （五） 优化专业设置，加快专业建设
• 1. 专业设置的地方性
• 2. 专业设置的特色性
• 3. 专业设置的稳定性与灵活性相结合
• （六） 强化就业指导，提高就业质量
• 1. 强化就业指导
• 2. 提供就业的保障
• 3. 拓展就业渠道
• 4. 做好学生就业后的跟踪服务
• 结束语
• 参考文献
• 后记