论邓小平教育思想

论文摘要

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平在建设有中国特色的社会主义的过程中，结合我国教育改革与发展的实际，在实践中逐步形成了具有中国特色的社会主义教育思想体系。它“是马克思主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义。”邓小平教育思想是我国教育改革与发展的行动指南，学习和研究邓小平教育思想，对于推动我国教育事业的发展，促进我国社会主义现代化建设具有重要而深远的意义。改革开放以来，我国的教育事业虽然已经取得了许多伟大的成就，但仍然存在有许多不容忽视的问题。因此，只有全面的把握邓小平教育思想，才能理解这一理论的精髓所在，才能更好地将这一理论和我国的社会主义教育事业的实际结合起来，使我国教育事业的改革与发展拥有不竭的动力。本文通过对邓小平教育思想进行初步梳理，阐述其形成的背景与过程以及思想的主要内容，深入探讨邓小平教育思想在新时期的发展与实践，并对邓小平教育思想在新时期的时代价值进行了分析。全文分六章展开论述：第一章绪论，介绍选题的背景及意义，国内的研究现状以及论文的创新点和不足之处。第二章分析邓小平教育思想形成的理论基础和时代背景。第三章阐述邓小平教育思想的形成经历了萌芽时期、初步形成时期、成熟时期三个时期。第四章归纳邓小平教育思想的基本内容：确立教育优先发展的地位，始终坚持正确的社会主义办学方向，坚持教育的“三个面向”，贯彻“尊重知识、尊重人才”的战略方针，坚持“四有”新人的培养目标。第五章深入探讨在新时期邓小平教育思想的发展与实践。第六章阐述新时期坚持以邓小平教育思想为指导的时代价值。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 目录
• 一、绪论
• （一）选题背景及意义
• （二）国内研究现状
• （三）研究的主要思路与方法
• 1.研究思路
• 2.研究方法
• （四）论文的创新与不足之处
• 1.论文的创新之处
• 2.论文的不足之处
• 二、邓小平教育思想形成的理论基础和时代背景
• （一）邓小平教育思想形成的理论基础
• 1.对马克思主义教育思想的继承与发展
• 2.对毛泽东教育思想的继承与发展
• （二）邓小平教育思想形成的时代背景
• 1.国际背景
• 2.国内背景
• 三、邓小平教育思想的形成过程
• （一）萌芽时期（1949～1966 年）
• （二）初步形成时期（1973～1978 年）
• （三）成熟时期（1979 年以后）
• 四、邓小平教育思想的基本内容
• （一）确立教育优先发展的战略地位
• （二）始终坚持正确的社会主义办学方向
• （三）坚持以“三个面向”思想指导我国的教育改革与发展
• （四）贯彻“尊重知识，尊重人才”的战略方针
• （五）坚持“四有”新人的培养目标
• 五、新时期邓小平教育思想的发展与实践
• （一）教育在国家发展战略中地位的巩固
• （二）教育发展战略的实施
• （三）教育目标实现的政策支持
• （四）教师主体地位的凸显
• （五）创新精神的倡导与创新人才的培育
• （六）教育法律法规的制定与完善
• 六、新时期坚持以邓小平教育思想为指导的时代价值
• （一）理论价值
• 1.邓小平教育思想是我国新时期教育改革与发展的指导思想
• 2.邓小平教育思想是我国科教兴国战略实施的理论基础
• （二）实践价值
• 1.邓小平教育思想是我国教育事业蓬勃发展的强大推动力
• 2.邓小平教育思想为我国经济建设提供了强有力的人才支撑
• 结语
• 致谢
• 参考文献