四川省攀枝花市第七高级中学校教育集团617005
摘要：在当前的高中英语教学中，云课堂应用比较广泛，对提升教学效率，提高学生成绩，培养学生学习兴趣有着重要作用。本文从教学理论和教学实践出发，将云课堂在高中英语任务式微课中的运用分析如下，为日后高中英语教学提供一些参考。
关键词：云课堂高中英语任务式微课
新课标背景下，要求运用任务式教学法，从而改变学生死记硬背的学习方式，在完成教学任务的同时，培养学生的语言运用能力。并且，该教学法还要求教师转变传统的手段方式，紧贴生活设计教学任务，打造以愉悦课堂为目标的云课堂，提高教学质量。
一、云课堂概述
云课堂多指云计算在课堂教学中的应用，是在大数据背景下、互联网及云技术应用的基础上，和传统教学进行结合的模式。随着近年科学技术的进步，及云计算技术的应用和成熟，该理念也随之发生变化，其表现形式多分为这样几种：网络教室云课堂、电子书包云课堂、云计算网络课堂。调查显示，伴随着大数据时代的不断深入，各种先进技术已渗透到人们生活的方方面面。与此同时，以突出学生课堂主体，尊重学生个性为目标的云课堂成为现代教育界的研究重点。从云课堂的应用情况下，教师多从学习动力、基础、兴趣等方面分析学生的学习方法、习惯、认知能力等，从而确定教学计划，帮助学生更好掌握知识；学习期间通过师生之间的交流，能给予学生针对性的指导，提升教学效率；课后使用云课堂统计相关数据，能及时掌握学生的学习情况。总之，云课堂的目的是激发学生兴趣，培养创新精神。
二、云课堂在教学导入中的应用
教学导入期间，如何活跃课堂氛围、激发学生学习兴趣，一直是当前教育界的研究重点。而云课堂主题突出、灵活风趣，正是进行教材导入的主要途径。借助云课堂的导入模式，教师能在教学导入期间播放和教材相关的视频，从而吸引更多学生注意力。比如在导入新课标(外研社版)Book1Module6中的“Readingandvocabulary”时，结合和该模块相关的主题，能帮助学生初步了解计算机和网络的发展史；又比如在导入情态动词语法时，使用视频对动词特征、分类进行简单的介绍后，能帮助学生系统、全面地了解学习内容，随后再进行语法教学，实现课前预习的目标。由此可见，将云课堂用于微课教学的导入中，可以利用生动、灵活的内容，提高学生的学习兴趣。当然，在对内容进行选择时，要从学生认知功能出发，保证教材的趣味性，突出其重要性，充分发挥云课堂的应用价值。
三、云课堂在教学内容中的应用
高中英语任务式微课中，教学内容是多元化的，实际教学中，教师要合理使用该课堂帮助学生了解、吸收课堂知识。一般来讲，任务式微课具备设计严谨、针对性强的特征，能帮助学生更好地理解、记忆课堂重点。高中英语任务式微课教学中融入云课堂，能使教学内容更加立体化，让学生从各环节锻炼自己的英语能力。并且，教师在选择教学内容时，要格外注意教学内容的衔接性，预防知识跳跃带来的影响。在丰富学生视觉、听觉的同时，将教学内容灵活地展示给学生,并且能够及时反馈学生的学习进度。
四、云课堂在课后复习中的应用
为保证高中英语教学质量，无论是教师还是学生，都要重视课后复习，因为它能巩固以往的学习，加深对学习内容的记忆力。通常情况下，学生多认为完成课堂学习就可以，忽视了课后复习，从某种程度上影响着学生英语成绩的提高。故而，重视课后复习非常重要。首先，在选择课后复习视频时，要尽量选择新颖的知识，同时，还要根据学生情况、教材内容进行选择，便于更好地反映英语语法。此外，所选择的内容还要能展示特定的文化主题，这样才能使学生积极地投入学习中。而其作为文化类的学科，深入地了解文化背景，能帮助他们更好地应用英语。
五、云课堂在任务总结中的应用
任务总结是学生对学习结果的展示，并由教师对结果进行检查和评价。一般来讲，任务结果的展示多以书面、口头形式为主。及时展示任务结果，能为各小组或个别学生提供展示自我的机会。相对传统的教学中，在对学生的学习情况进行评估时，通常在学生完成任务后，教师直接检查或核对答案，或教师提供结果让学生自行核对，虽然这种方式对有着固定答案的练习非常重要，但并未给学生提供自我展示的机会，长此以往，限制着学生个性的发挥。在云课堂任务总结中，教师首先要让学生上传学生自己的学习结果，由小组或个别学生提供学习结果展示，然后由教师汇总并集中归纳整理。在讲解重点、难点时，教师要制作针对性的视频课件，帮助学生选择性地学习，从根本上规避长期学习产生的不良情绪。
在高中英语任务式微课教学中应用云课堂，能翻转课堂，提高学生的英语学习主动性，活跃课堂氛围，及时掌控班级学情，提升教学效率。本文通过对云课堂进行分析发现，当前多将其用于教材导入、教材内容、课后复习等方面，在保证教材内容满足英语教学要求的同时，提高学生的英语成绩。
参考文献
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[2]杨康艺云课堂中高中英语项目任务式微课的应用分析[J].中外交流，2017，36，（45），16。