论文摘要
教师组织承诺是教师与学校之间一张无形的合同。如何有效地利用这一合同来激励和留住教师是所有高校管理层必须正视的问题,本文以独立学院教师为研究对象,验证了独立学院教师组织承诺五维模型,探讨了独立学院教师组织承诺现状,以及组织承诺在人口统计变量方面的差异性,并根据研究的结果对管理机构提出了种种相关建议,以期提高独立学院教师的承诺水平,增强学校的管理效能。本研究的主要结论是:1、我国独立学院教师组织承诺模型包括5个维度:理想承诺、经济承诺、规范承诺、机会承诺和感情承诺。2、我国独立学院教师组织承诺状况总体处于中等偏高的水平,但在规范承诺和感情承诺上承诺水平较高,而理想承诺、经济承诺和机会承诺水平相对较低。3、人口统计学变量对独立学院教师组织承诺具有一定的影响:（1）在性别上,男性组织承诺水平显著低于女性。（2）在年龄上,不同年龄的独立学院教师组织承诺总体水平及其各维度方面存在差异。不同年龄的独立学院教师在感情承诺方面差异显著,而经济承诺、机会承诺、规范承诺和理想承诺方面则无显著差异。感情承诺方面,30岁以下和30-40岁的独立学院教师平均分数高于其它年龄段教师。（3）在婚姻上,已婚教师在组织承诺及其各维度得分均高于未婚教师。（4）在学历上,本科学历的独立学院教师规范承诺、机会承诺和感情承诺水平最高,博士研究生学历的独立学院教师在组织承诺各维度的得分均最低。（5）在职称上,在组织承诺的总体水平上,讲师最高,教授最低,助教又比副教授高。（6）在教龄上,不同工作年限的独立学院教师在组织承诺总体上并没有明显差异。但从整体来看,工作年限在2年以下的独立学院教师组织承诺水平最高,而工作年限在6年以上的教师组织承诺水平最低。（7）在专业上,艺术专业与理科的教师总体上都存在差异。