社会学视野下成人高等教育实践主体研究

论文摘要

成人高等教育作为我国高等教育的“两条腿”走路的一条腿,在促进我国高等教育事业发展中起到过很重要的作用,为高等教育大众化做出了重大的贡献。然而随着我国高等教育事业的发展,成人高等教育自身存在的一些问题便成了阻碍其进一步发展的障碍。其中存在于成人高等教育实践主体——教育者和学习者自身存在的问题成了阻碍其发展的主要内在因素。论文试图通过分析成人高等教育实践主体,梳理出存在于成人高等教育发展过程中主要影响因素,从而为成人高等教育的完善和发展提出合理性建议。本论文运用教育学和社会学的原理和方法研究,采用文献综述法与社会调查法从成人高等教育发展中实践主体自身的问题出发,来分析、探讨并力求解决这些问题,寻求可资供鉴的途径。论文分为三个部分,其中:第一部分:论文针对目前成人高等教育发展的状况,提出了制约成人高等教育发展的内在问题,并对成人高等教育实践主体进行了界定。第二部分:论文对成人高等教育实践主体存在的问题从教育者、学习者以及两者之间的关系三个角度逐一进行了剖析。其中教育者存在问题主要是队伍专业化程度不够、社会角色的模糊和丧失、学术研究的肤浅、职业声望的失落;学习者存在问题主要是学习主体意识的淡薄、社会角色转变的迷失、学习心理动机的畸形、再社会化过程道德教育的空白;主体之间存在的问题是教育者与研究者的分裂、教育者与学习者的脱离、学习者与学习者的淡漠。第三部分:论文针对第二部分分析的问题,分别从教育者、学习者以及两者之间的关系三方面相应的提出有利于成人高等教育发展的建议,以期能为有效推动成人高等教育的发展做出自己的努力。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 1. 问题的提出及概念界定
• 1.1 问题的提出
• 1.2 成人高等教育实践主体的界定
• 2. 成人高等教育实践主体的问题分析
• 2.1 成人高等教育中的教育者
• 2.1.1 教育者队伍专业化程度不够
• 2.1.2 教育者社会角色的模糊和丧失
• 2.1.3 教育者学术研究的肤浅
• 2.1.4 教育者职业声望的失落
• 2.2 成人高等教育中的学习者
• 2.2.1 学习者学习主体意识的淡薄
• 2.2.2 学习者社会角色转变的迷失
• 2.2.3 学习者学习心理动机的畸形
• 2.2.4 学习者再社会化过程道德教育的空白
• 2.3 成人高等教育实践主体之间的关系
• 2.3.1 教育者与研究者的分裂
• 2.3.2 教育者与学习者的脱离
• 2.3.3 学习者与学习者的淡漠
• 3. 完善成人高等教育实践主体的对策
• 3.1 提高教育者自身素质，强化教育服务意识
• 3.1.1 加快教育者队伍专业化建设，提高核心能力
• 3.1.2 确立服务意识，具有针对性地服务社会需求
• 3.1.3 加强学术研究，用正确的理论指导教育实践
• 3.1.4 提高教育者自身的素质，树立职业声望
• 3.2 增强学习者自我主体意识，确立正确的学习动机
• 3.2.1 增强学习者自我意识，确立主体地位
• 3.2.2 端正学习态度，确立正确的学习动机
• 3.2.3 结合实际需要，培养职业道德
• 3.3 协调成人高等教育实践主体之间的关系，促进和谐统一
• 3.3.1 理论研究与教育实践相结合，促进教育者与研究者的统一
• 3.3.2 突出教学实效，促进教学与需求的统一
• 3.3.3 建立相互信任的师生关系，促进人际关系和谐
• 结语
• 主要参考文献
• 发表文章目录
• 个人简况及联系方式
• 致谢