试论第二语言教学听力教材的编写 ——《新概念英语同步听力训练》和《汉语听力教程》的比较研究

试论第二语言教学听力教材的编写 ——《新概念英语同步听力训练》和《汉语听力教程》的比较研究

论文摘要

听,在听、说、读、写四门基本语言技能中,无论从语言交际还是从语言习得的角度上看,都处于首要位置。在第二语言教学活动中,提高学习者听力技能也一直是一项重要教学内容。影响听力教学效果的直接因素莫过于听力教材。听力教材的设计编写直接关系到学习者听力技能如何提高,掌握新语言的能力如何加强等方面。初级阶段的配套听力教材,除了要切合实际,体现出初级阶段的教学特点以外,还要做到配合综合课教材,以训练听力技能的方式给学习者一个巩固的过程和拓展的空间。《新概念英语同步听力训练》(第一册)和《汉语听力教程》(第一册)分别是《新概念英语》(第一册)和《汉语教程》(第一册)的配套听力教材。《新概念英语》和《汉语教程》作为两套成熟的第二语言教材,分别在外语教学和对外汉语教学领域取得了令人瞩目的成果。本文将从文本出发,考察两本听力教材课文内容、生词、语法知识、语速、练习设置等方面的情况,分析得出它们在以上方面是如何体现初级阶段听力教学特点,又是怎样贴合综合课教材的。在体现巩固性和延展性两方面,两本听力教材又分别有哪些不足之处,本文将通过数据分析作出阐述。希望能够给第二语言初级阶段听力教材的编写提出一些参考。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 目录
  • 第一章 引言
  • 第一节 研究的目的、意义
  • 第二节 初级阶段的界定
  • 第三节 研究对象
  • 第四节 研究范围及方法
  • 第二章 研究综述
  • 第一节 关于听力的研究
  • 一、国外对听力的研究
  • 二、国内对听力的研究
  • 第二节 英语听力及听力教材的研究
  • 第三节 对外汉语听力及听力教材的研究
  • 一、学生听力难点研究
  • 二、听力微技能研究
  • 三、听力训练方法研究
  • 四、对听力课性质及听力教学的研究
  • 五、课堂教学研究
  • 六、听力与其他语言技能关系的研究
  • 七、关于语速问题的研究
  • 八、听力教材的研究
  • 第四节 对两套教材的评价
  • 一、对《新概念英语》、《新概念英语同步听力训练》的评价
  • 二、对《汉语教程》、《汉语听力教程》的评价
  • 第三章 课文内容重现比较分析
  • 第一节 《汉语听力教程》重现《汉语教程》课文的情况
  • 第二节 《新概念英语同步听力训练》重现《新概念英语》课文的情况
  • 第三节 对《同步听力训练》和《汉语听力教程》重现主教材课文语句方面的评析
  • 第四节 小结
  • 第四章 生词比较
  • 第一节 关于第二语言词汇
  • 第二节 《汉语听力教程》和《汉语教程》的生词比对
  • 第三节 《同步听力训练》和《新概念英语》的生词和短语比对
  • 第四节 对《汉语听力教程》和《同步听力训练》生词(和短语)方面的评析
  • 第五节 小结
  • 第五章 语法点比较
  • 第一节 关于第二语言语法
  • 第二节 《汉语听力教程》重现《汉语教程》语法点的统计
  • 第三节 《同步听力训练》重现《新概念英语》语法点的统计
  • 第四节 对《汉语听力教程》和《同步听力训练》再现主教材语法点(或句型)方面的评析
  • 第五节 小结
  • 第六章 语速比较
  • 第一节 关于第二语言语速
  • 第二节 《汉语听力教程》和《新概念英语同步听力训练》的语速比对
  • 第三节 对《汉语听力教程》和《同步听力训练》语速问题的评析
  • 第四节 小结
  • 第七章 练习比较
  • 第一节 《汉语听力教程》练习设置考察
  • 第二节 《同步听力训练》练习设置考察
  • 第三节 对《汉语听力教程》和《同步听力训练》练习设置的评析
  • 第四节 小结
  • 第八章 结语
  • 参考文献
  • 攻读学位期间发表的学术论文
  • 致谢
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