昆山张浦中心小学校张澄华
【摘要】随着人们对英语科目的认识越来越深入，更加重视小学的英语教学。作为世界通用的语言，英语不管是在学生今后的学习中还是生活中、工作中都有重要作用。但是，英语毕竟是一门外来语言，很多学生因为英语的一些特点而学不好英语，或者是没有兴趣学习英语，这就导致当前的英语教学存在种种问题。小学英语的教学能为学生奠定英语学习的基础，因此，着重强化小学英语教学是当前我国基础教育工作中的重要任务。在新时期背景下，游戏教学法被广泛地引入教学中，游戏教学法的引入在一定程度上优化了英语教学状况。因此，本篇文章主要针对游戏教学法在小学英语教学中的应用进行相应的探究，通过有效的游戏教学，不断提高小学英语教学效率。
【关键词】游戏教学法；小学英语；教学措施
英语的普遍使用使得英语教育越来越受到国人的重视，但是英语的学习也给学生带来了很大的压力。因此，在新时期背景下，如何有效地开展英语教学，让学生有效地学习英语成为新时期相关英语教学工作者需要着重探究的问题。游戏教育法在一定程度上能满足这一要求，符合学生的身心发展特点，同时也符合新时期的教学理念。所以，着重加强游戏教学法在初中英语教学中的应用探究是非常必要的。
一、游戏教学法在小学英语教学中的作用探究
游戏教学法是新时期背景下着重推荐的一种教学方式，这种教学方式符合小学生的心理特点和行为特点，能够激发学生的学习兴趣，增强教学效率。总的来说，游戏教学法在小学英语教学的作用有以下几个方面：
（一）激发学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣是相关教学工作者一直以来着重探究的问题，学生的学习兴趣也是很多教师教学中需要解决的难点。在传统的英语教学过程中，教师忽略了学生的主体作用，在教学课堂上，只是进行英语基本理论知识的讲解，学生很少真正参与其中，使得课堂氛围沉重，丧失了学生学习英语的兴趣。由于游戏具有一定的娱乐性和趣味性，所以将游戏贯穿在英语教学中，可以有效的增强学生的兴趣。特别是具有挑战性和竞争性的游戏，可以充分激发学生的斗志。这样学生就可以在游戏中锻炼身体，强化自身素质，在一定程度上还可以培养学生的团队协作精神。
（二）有利于让学生的智力得到有效开发
开展游戏教学的过程中，由于游戏本身具有一定的趣味性，同时要想达到游戏的目的，就需要学生对游戏的过程中进行思考和探究。学生需要去思考[1]。如何才能赢得这场比赛、如何才能与队友更好的配合、如何不违背游戏规则等。这些问题需要学生去思考，有时学生还需在较短时间内反应突然发生的情况。要想完成这些，学生就必须探索与思考，不断的挖掘自身潜力，这样，在潜移默化中，学生的思维不仅得到了很好的锻炼，同时还开发了自身的智力，使自我思维反应能力、团队协作能力和创新能力都有所提高，进一步加强学生的综合能力的发展。
（三）有利于集中学生的注意力
小学生的天性就是爱玩，而游戏作为小学生作为喜欢的活动之一，在游戏中，学生能过全身心地投入，在游戏中不断发挥自身的主动性对游戏的内容进行思考和探究。这非常有利于学生注意力的集中。在小学英语教学课堂上通过有效的英语游戏开展，能够让学生对教学内容产生兴趣，集中注意力，让学生的学习参与力度更强，从而最大限度地保障教学工作的有效开展。
二、游戏教学法在小学英语教学中实际应用措施探究
游戏教育在在小学英语中如何正确地融入，如何更好地通过游戏教学激发学生的学习积极性是当前小学英语教学工作者需要着重探究的问题之一。因此，相关教学工作者应该立足于新课程改革，不断地发现和探索，优化游戏教学法在小学英语教学中的实际应用。
（一）在课堂导入环节采用游戏教学
在小学英语教学课堂上，教师在讲授教材内容的过程中，很难调动学生的积极性，小学生明显对教材内容不太感兴趣，其需求在于不断的探索拓展性的知识。传统的教学模式降低了教学效率，逐渐的磨灭了学生的学习兴趣，阻碍了英语教学的发展。小学生具有活泼好动，注意力不集中等特点，教师在英语教学课堂上，要有效的抓住学生的注意力，提高学生对英语课程的学习兴趣。为了能够培养学生的学习兴趣，在英语课堂开始时，引人游戏，将游戏教学法融合于教学内容中。比如在教学《Myfriends》这一内容时。教师可以让学生做一个“找朋友”的游戏，学生在游戏中就会感觉很新奇，活跃了学生的思维，让学生书中保持着充沛的精力，从而借机引入本课程，优化教学效果。
（二）利用游戏联系学生已有的知识基础进行教学
为了推动小学英语教学工作的发展，在英语教学过程中，应在学生原有的英语基础上进行创新。在创设英语游戏时，应从学生现有的基础知识出发，将英语游戏与学生的日常生活紧密联系起来，从而加深学生对英语知识的理解和掌握。在游戏设置时，可以合理的将各个知识点联系起来，吸引学生的注意力，使学生能够科学理解相关的知识[2]。这样，小学英语教学效果才能得到明显的提高。比如在教学《Howmuch》这一内容时，教师就可以用学生熟知的人民币来创设一个游戏。由于“钱”是不可数名词，因此问多少钱是“Howmuch”，教师可以让学生模拟一个超市买东西的游戏场景，让学生进行对话，“Howmuch”,能够让学生对这个疑问句的印象更加深刻。
（三）运用游戏调动学生的积极性
在小学英语教学过程中，教师应充分了解学生的基本情况，结合学生的个性化差异，从英语教学的游戏性及趣味性入手，将英语游戏灵活的运用于英语教学中，根据学生的兴趣喜好，采用具有针对性的游戏教学策略，增强英语教学的趣味性。比如在教学《Dolls》这一内容时，教师就可以让学生自己的“doll”带来，让同学们相互交换“doll”，在这过程中，学生始终保持着较高的积极性，对“doll”的立理解也就更深。
结语
总的来说，游戏教学法是新时期背景下非常重要的教学方式之一，是培养学生学习兴趣，激发学生学习兴趣以及进一步深化学生知识以及的重要教学方式。因此，相关教学工作者应该不断优化教学方式，将游戏充分地和英语融合，优化教学效果。
参考文献：
[1]吕红.浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].科教文汇(中旬刊),2007.
[2]张绪军.儿歌与游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].中国培训,2015.