关键词：古诗词；兴趣；生活
古诗词是中国独有的文化精髓，经过千百年的沉淀，它展现了我国独有的民族文化。它用简单的文字，精练的句子，描绘出一幅富有独特意境的画面。对于古诗词的教学，不少教师采取的是背诵和讲授，学生被动地接受所教内容，大部分初中生只是简单地识记，并没把握诗词的内容和意境。
针对古诗词教与学存在的不足，根据笔者多年的教学实践经验，笔者从以下几个方面谈自己在教学中巧用新知，让古诗词走进生活，提高学生学习古诗词的兴趣。
一、适当补充画面，引导学生感受古诗词的意境
古诗词距离我们年代久远，意象模糊，意境较难把握。但它并不是不能把握，讲授课文的时候适当描绘作者当时的画面，让学生根据内容发挥想象感受诗词的意境。在教学马致远的《天净沙·秋思》时，学生说完自己读出的画面后，笔者适当补充，引导学生根据课文内容，展开想象：一个秋风萧瑟的傍晚，路边有枯萎的藤蔓，缠绕着一棵垂老的古树，树上有一只归来的乌鸦，一座小桥下面流着潺潺的水，旁边有着温馨的小屋，一家人都在屋里。而荒凉的古道上，只有萧瑟的秋风，一匹瘦的不行的马，已经没有力气继续前行了。当夕阳西下的时候，只有我这个长年漂泊在外的游子，想念着家，愁肠寸断。他们更快速地了解了诗歌内容并想象出画面表达出来的意境，体会游子思家之情。
二、把古诗词的道理与生活相联系，丰富学生的思想
诗词透着为人处事的道理，这些道理与我们的生活紧紧相连，让古诗词走进生活，让学生从中学会做人，学会生活，正确看待生活和社会，提升个人修养。
1.把积极的人生态度和阔达的胸襟作为激励的人生格言
初中生正处在人生观，价值观的形成期，积极向上的人生态度有利于他们成长，挫折和消极的观念也是他们人生的一种体验，让他们从中学会正确看待消极的状态。教学《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”时，笔者让学生结合刘禹锡的经历体会其在历经挫折后保持乐观向上的态度。抓住此契机，再让学生谈一谈“你在学习或生活中遇到过什么困难或挫折？你会选择这首诗的哪句话鼓励自己？”此时，笔者让学生把句子划出来，这句子便作为学生勉励自己的格言。教学汉乐府《长歌行》的“少壮不努力，老大徒伤悲”时，告诫学生要珍惜现在读书的时光，好好努力，不然等到老了，悲伤也没用了。再让他们说出诗句的含义，学生就能马上领会诗中的道理。善于抓住时机让学生走进古诗词，让古诗词走进学生的人生，把作者积极的人生态度和阔达的胸襟作为激励他们的人生格言。
2.把享受山水田园之乐与为人处事的人生态度相联系
陶渊明的《饮酒》“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”直接把作者厌恶官场的喧嚣，淡泊名利，归隐自洁，超脱世俗的人生追求写出来。我引导学生说：“同学们，学校就像一个小社会，我们会遇到各种各样的人，有表现好的，有表现不良的，面对这样的情况，你怎么做？”学生发言后，一学生说：“在学习和生活中，我们无法做到十全十美，不一定可以跟表现好的同学一起，也不可能远离表现不良的同学，但是我们可以告诫自己，尽量不去接触不良的人，近朱者赤，近墨者黑，我们可以学习诗人保持良好节操的品格。”把享受山水田园之乐与为人处事的人生态度相联系，从诗词中发现做人的准则。
3.用爱国、为国报效的心思告诫自己努力的过程很重要
在教学李贺的《雁门太守行》“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”时，笔者说：“我们未必像作者一样报效祖国，为国捐躯，但作为学生可以为班级、学校和社会尽自己的一份力。”《春望》中杜甫用“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”写出自己看到长安城的衰败感伤国事的情景，表达自己爱国之情。笔者引导学生：“在生活中，我们也会像作者一样有想做却不一定能做到的事情，明明清楚得不到想要的结果，却仍然坚持努力，奋斗到最后一刻。我们同学也一样，努力地学习，不一定每一个人都能拿高分，但大家仍然努力去拼搏；劳动中，不一定做到完美，但都尽力去做。”用爱国、为国报效的心思告诫自己努力的过程很重要。
4.在爱情诗词中学会与人交流，提高个人修养
古诗词中作者有直接表达的，也有委婉表达的。引导学生在生活中学会与同学交流，可直接表达，也可委婉说出自己的想法或意见。
古诗词的应用还是一个人个人修养的重要部分，把古诗词运用在生活中，可以简洁我们的语言，把深刻的含义抛给别人，让别人感受其中欲言又止的话语。
学好古诗词是现代生活对中国传统优秀文化的继承，更是我们提升个人修养的一部分，把古诗词运用在现实生活中，让它与我们的生活紧紧相连。
参考文献：
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(作者单位：广东省河源市江东新区源南学校517000)