山东省淄博市张店区第七中学255000
摘要：《初中地理新课程标准》指出：要学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，改变地理学习方式。如何让学生学习的地理知识与生活紧密结合，应用于生活，服务于生活？这就需要培养学生学以致用的能力。
关键词：有用的地理生活学以致用地图探究实践
《初中地理新课程标准》指出：要学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，改变地理学习方式。如何让学生学习的地理知识与生活紧密结合，应用于生活，服务于生活？这就需要培养学生学以致用的能力。
那么如何实现这个美好理想的目标？我认为应该从以下几点来实施:
一、善用地图，活用地图
“地图是地理之眼”，是地理学习的第二语言，是地理知识的载体，所以地理学习中强化读图意识、培养绘图习惯、让学生学到的地图知识能够在实际生活中得到应用就显得非常重要了。
我们学习《地图的阅读》时，除了学会阅读地图，还有一个重要的作用就是学会绘制地图。我设置了一个推荐作业——设计一幅学校平面地图。
步骤如下：首先，带领学生参观校园，了解学校的操场、升旗台、花园、教室和基础设施的分布。其次，引导学生进行草图的设计，然后利用地图三要素绘制学校平面图，能基本体现出学校各功能区的形状特征、分布区域和比例大小。第三步就是地图修改：修改错误的地理事物方位，确定方向、建筑物的大致平面图、各地理事物之间的比例大小、各种图例的设计。第四步是地图上色——设计相应的颜色，用水彩笔涂抹在不同的地理事物上，例如操场用绿色、建筑物用灰色等。通过这样的设计，学生对地图的三要素不仅有了更深刻的认识，而且能学以致用，培养了同学们的动手能力、创新能力和团队合作精神，同时也树立了学生热爱校园、保护校园的意识。
二、地理探究实践活动
荀子说过：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”
学生假期很多，如何让学生把所学的知识与现实生活有机地结合起来，应用到生活中，服务于生活呢？我设计了假期地理探究实践活动。例如：我们的孩子长时间生活在单一的钢筋混凝土编织的世界里，我们不妨带着孩子到大自然中呼吸一下新鲜空气，感受一下自然界的美妙，这似乎是一件非常有意义的事情。我们可以在出行中体会“读万卷书，行万里路”的酣畅，在实地调研中感受生活中的地理知识。
清代钱泳的《履园丛话》中说：“读万卷书，行万里路。”在我们身边，处处皆学问，处处皆地理。
三、撰写研究性学习小论文
例如《用水节水社会调查报告》：在我们的生活中或身边时时刻刻存在着严重的浪费和污染现象。比如在学校里，水龙头关不严实，经常存在长流水的现象；上完厕所，总把水开得很大洗手，洗完手则总会“凯旋”而走，留下身后的水在那里哭泣；家庭中洗漱时，厨房洗涤蔬菜水果让水龙头一直开着；洗车店里，高压水龙头浪费了多少水呀！所以周末我布置了一个用水节水社会实践调查报告，小组合作，集体完成。
1.调查目的：了解浪费水资源的例子；提出对策、措施。
2.研究报告：用水调查：学校、家庭、社会、工农业生产中的水资源浪费和污染现象。
3.成果——节水措施：通过亲身经历或社会调查总结节水措施。
4.倡议书或手抄报：节约用水，从我做起。“教育的意义在于人的发展。”研究型学习小论文，这种活动可以使学生在实践中激发学习兴趣,在实践中锤炼意志品质,在实践中学会合作、体验创新,在实践中增强社会责任心和使命感,在实践中促进人的发展。这样也可以有效利用社会的、自然的教育资源与学生所学的知识有机融合，真正地做到学以致用。
四、利用地理知识解释时事和地理现象
“一带一路”是国家主席习近平提出的建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。通过“一带一路”，初中地理可以了解线路的起止点、经过的国家和地区、地形区、气候区、河流、资源、经济发展等，利用地理知识解释图中发生的一些地理现象和地理特征。
通过以上各种教学活动的设计，真正让学生学到了生活的地理、有用的地理、受益终身的地理，真正地将知识融于生活、指导生活、服务于生活；同时学生在活动探究实践中增加了学习地理的乐趣，扩大了学习领域，丰富了学习方式，增强了学以致用的能力，大大提高了地理学科素养和综合素质。