新时期大学生爱国热情引导研究

论文摘要

爱国主义教育是大学生思想政治教育的永恒主题，也是一个常论常新的话题。新时期以来，全球经济一体化不断发展，网络技术不断更新，社会形势不断变化，高校爱国主义教育的环境、手段、对象等都发生了变化，当代大学生的爱国热情也表现出新的特点。在近几年的国家大事、难事、喜事面前，当代大学生心系祖国，以多种方式表达自己的爱国情怀，如：有的大学生通过挂国旗、唱国歌、加入签名等活动表达对祖国的热爱，有的大学生通过捐款捐物、做志愿者为祖国尽自己的一份力；还有的大学生通过刻苦学习、做好身边的小事来表达自己的爱国热情；也有部分大学生在互联网上发表激烈的言论，表达自己对反华、辱华势力的强烈不满；另有部分大学生通过集会、游行表达自己维护祖国荣誉的强烈愿望。大学生所表现出的爱国热情令全社会为之感动，同时也引起党中央的高度关注和深思，如何引导大学生的爱国热情？在处于常态的社会生活中，大学生应该如何表达自己的爱国热情？大学生的爱国热情引导作为一项教育实践活动，其结果直接关系到大学生思想政治教育的成效，关系到大学生自身的全面成长成才，关系到社会主义合格建设者和接班人的培养，关系到祖国的稳定和发展。所以新时期大学生爱国热情的引导研究具体十分重要的理论价值和现实意义。本文综合运用文献研究、调查研究及经验总结法，重点结合教育部哲学社会科学重大委托项目《新时期保护引导大学生爱国热情》（课题批准号08SZ104）来自全国各高校的近万份问卷调查，首先对新时期大学生爱国热情的现状进行了分析，包括爱国热情的现状调查、表现形式及特点等；其次对新时期大学生爱国热情引导的现状进行了分析，包括引导的工作现状、存在问题等；最后对新时期加强大学生爱国热情引导提出了对策。在经济全球化和网络化的时代背景下，新时期大学生爱国热情引导应以“三个代表”重要思想及邓小平理论为指导，贯彻落实科学发展观，坚持正面教育、依法爱国的原则，通过环境、途径、教育及自我多种引导形式，达到理性爱国的目的。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景及意义
• 1.2 文献综述
• 1.3 研究思路及方法
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 第2章 相关概念界定及理论基础
• 2.1 相关概念界定
• 2.1.1 爱国主义的内涵
• 2.1.2 爱国主义教育的内涵
• 2.1.3 爱国热情的内涵
• 2.2 新时期大学生爱国热情的表达方式
• 2.2.1 上网发表言论
• 2.2.2 参与校园文化活动
• 2.2.3 响应国家号召参军
• 2.2.4 加入志愿者队伍
• 2.3 新时期大学生爱国热情的特点
• 2.3.1 矛盾性
• 2.3.2 务实性
• 2.3.4 分散性
• 2.3.5 复杂性
• 第3章 新时期大学生爱国热情及引导现状
• 3.1 新时期大学生爱国热情的现状
• 3.1.1 大学生把报国作为奋斗目标
• 3.1.2 大学生对爱国主义高度认同
• 3.1.3 大学生在国家大事面前表现出应有的担当
• 3.2 新时期高校引导大学生爱国热情工作现状
• 3.2.1 引导内容主题鲜明
• 3.2.2 引导形式丰富多样
• 3.2.3 高校辅导员在引导中的主体地位不断增强
• 第4章 新时期大学生爱国热情引导存在的问题及原因分析
• 4.1 新时期大学生爱国热情引导存在的问题
• 4.1.1 引导缺乏务实性
• 4.1.2 引导缺乏层次性
• 4.1.3 引导缺乏连续性
• 4.1.4 引导缺乏时代性
• 4.2 新时期大学生爱国热情引导存在的问题分析
• 4.2.1 经济全球化的影响
• 4.2.2 信息网络化的影响
• 4.2.3 社会不良环境的影响
• 4.2.4 爱国主义教育本身缺陷的影响
• 第5章 新时期加强大学生爱国热情引导的对策
• 5.1 优化环境引导
• 5.1.1 加强对社会环境监督和管理
• 5.1.2 注重家庭对学生爱国精神的培养
• 5.1.3 营造校园爱国文化的氛围
• 5.2 拓展途径引导
• 5.2.1 加强思想政治理论课教学工作
• 5.2.2 开辟爱国主义教育网络新阵地
• 5.2.3 充分发挥第二课堂的补充作用
• 5.3 转变教育引导
• 5.3.1 教育方法上化“灌输式”为“渗透”式
• 5.3.2 教育理念上化“行政化”为“生活化”
• 5.4 重视自我引导
• 5.4.1 在发挥主动性中加强自我教育
• 5.4.2 在实践中成长成才
• 附录 新时期保护引导大学生爱国热情调查问卷
• 参考文献
• 攻读硕士期间已发表的论文
• 致谢