College English Majors’ Learning Beliefs and Strategies in Out-of-Class Reading

论文摘要

在外语教学领域,有很多研究是关于课堂教学的。但是学习者要掌握一门外语并不能仅仅只靠有限的课堂教学和教材。学生完全可以充分利用课余时间学习外语。课外英语阅读,作为课堂教学的补充形式,在英语学习中起着重要的作用。它可以让学习者克服紧张焦虑的情绪,提高自信,减少英语学习中的负面影响。但是,我国目前在课外阅读方面的研究较少。大多数英语专业学生的课堂学习时间为每周12小时,其余均为课外学习时间。但由于受到传统教学方式的影响,他们中的很多人不能够有效地利用课余时间进行学习。本研究旨在调查高校英语专业低年级学生课外阅读的观念和策略现状,用定性定量的方法研究在中国EFL环境下,英语专业学生的课外阅读观念,阅读策略的选择和使用情况,以及课外阅读观念与阅读策略两者之间的关系。作者通过对所搜集到的数据进行统计分析,发现在课外阅读观念上,大多数学生具有较强的自我管理意识,他们对重要的课外阅读策略持肯定态度,不赞成在阅读过程中依赖母语;一、二年级学生在对一些认知策略的看法上存在差异;优生较之于差生更有信心通过课外阅读提高英语水平。在课外阅读策略的选择上,低年级学生较少使用元认知策略,很少对课外阅读活动进行计划和安排;一、二年级学生在社会情感策略和一些重要认知策略的使用上存在显著差异;优生比差生更能有效地运用各种阅读策略。此外,Pearson相关系数还证明课外阅读观念与课外阅读策略之间存在显著相关。积极的课外阅读观念能够对学生课外阅读策略的应用产生正面影响。研究结果表明当前大学英语专业低年级学生在课外英语阅读观念上和阅读策略使用上既有共同特征,也有很多显著的差异。了解这些观念和策略对提高学生课外阅读积极性和阅读效率有着重要意义。教师在向学生传输知识的同时,应加强对学生英语课外阅读观念的培养和阅读策略的训练。这样才能有效帮助学生将积极的阅读观念转化为积极的阅读策略,使学生在各种环境和条件下都能自主地学习,提高学习效率。

论文目录

• ABSTRACT
• 摘要
• Chapter One Introduction
• 1.1 Background of the Research
• 1.2 Motive of the Research
• 1.3 Thesis Structure
• Chapter Two Literature Review
• 2.1 Rationale of the Research
• 2.1.1 Three Models of Reading Process
• 2.1.2 Meta-cognition
• 2.2 Language Learning Beliefs
• 2.2.1 Definitions
• 2.2.2 Characteristics of Learners' Beliefs
• 2.2.3 Achievements in the Research Field of LLB
• 2.3 Researches on Reading Beliefs
• 2.4 Language Learning Strategies
• 2.4.1 Definitions
• 2.4.2 Classifications of learning strategies
• 2.5 Researches on Reading Strategies
• Chapter Three An Empirical Study
• 3.1 Research Questions:
• 3.2 Subjects
• 3.3 Methodology
• 3.3.1 Quantitative Study
• 3.3.2 Qualitative Study
• 3.3.3 Pilot Study
• 3.4 Data collection
• 3.5 Data Analysis
• 3.6 Results and Findings
• 3.6.1 Results and Findings of the Quantitative Study
• 3.6.2 Results and Findings of the Qualitative Study
• Chapter Four Conclusions and Suggestions
• 4.1 Conclusions
• 4.1.1 Conclusions of Reading Beliefs
• 4.1.2 Conclusions of Reading Strategies
• 4.1.3 Conclusions of the Relationship between Reading Beliefs and Reading Strategies
• 4.2 Limitations of the Research
• 4.3 Suggestions
• Acknowledgements
• Bibliography
• Appendix One
• Appendix Two
• Appendix Three
• 攻硕期间取得的研究成果