思想政治课导课策略研究

论文摘要

《思想政治课导课策略研究》所指的导课是教师在正式讲课之前的导入部分,这是本文研究的范围,研究的对象是导课策略。本文是在前人研究的基础上进行的实践性探索,因此,本文的研究重心不在于理论的陈述,文中的理论分析只是完成研究的基础和铺垫。研究的重心放在思想政治课教师导课的实际操作层面上,由此构建一个正确的可操作的导课流程。本文主要分为六个部分:第一部分,论述导课的含义及其理论根据。作为分析导课的策略的生成理论,也是论证论文的可行性的理论基础;第二部分,思想政治课导课的意义。通过分析导课的重要性和导课的功能,证明导课策略的研究价值;第三部分,思想政治课导课的根本原则。这部分是承上启下的一个部分,说明了导课应该遵循的原则,导课应该在这个原则指导下进行;第四部分,思想政治课导课的问题。通过分析目前导课存在的问题以期找到解决问题的办法,为导课的方法作依据;第五部分,思想政治课导课的方式。本部分主要是结合思想政治课的内容,具体分析了导课的应用;第六部分,思想政治课导课的流程建构。建构导课的操作模式,着重论述了导课各环节之间的关系。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• —、导课的含义及其理论根据
• （一） 导课的含义
• （二） 导课的理论根据
• 二、思想政治课导课的意义
• （一） 导课的重要性
• （二） 导课的功能
• 三、思想政治课导课的根本原则
• （一） 针对性原则
• （二） 新颖性原则
• （三） 趣味性原则
• （四） 简洁性原则
• （五） 启发性原则
• 四、思想政治课导课的问题
• （一） 盲目随意，缺乏目的
• （二） 陈旧僵化，平淡无味
• （三） 重视不够，导而不入
• （四） 教师独唱，喧宾夺主
• （五） 冗长拖沓，节外生枝
• （六） 情绪调控，正负相交
• （七） 时代感弱，相对滞后
• 五、思想政治课导课的方式
• （一） 引趣式导入
• （二） 故事式导入
• （三） 直接式导入
• （四） 设疑式导入
• （五） 激情式导入
• （六） 诱导式导入
• （七） 情境式导入
• （八） 案例导入
• （九） 新旧知识联系导入
• （十） 比较式导入
• （十一） 悬念式导入
• （十二） 解释题目导入
• （十三） 音乐歌曲导入
• （十四） 新闻热点导入
• （十五） 幽默风趣式导入
• （十六） 背景式导入
• （十七） 作业布置置先导入
• （十八） 联想式导入
• （十九） 图示导入
• （二十） 启发式导入
• 六、思想政治课导课的流程建构
• 结语
• 参考文献
• 后记