赵云波
摘要：网络给学生提供了一个了解社会，接近生活的窗口。互联网将成为真正的没有围墙的学校，网络化学习将成为生活的有机组成部分，成为日常生活乐趣的一部分。也成为学生用来获取知识，进行信息交流与传递，数据处理及思想表达的学习手段。这既强化了学生的信息意识，培养了学生信息处理能力，也为学生的学习和发展提供了丰富的教育环境和有力的学习工具。
关键词：信息技术；独创性；学习工具
在信息高速发展的今天，为了紧跟时代的脚步，我们必须重视信息技术教育，孩子是社会的未来，对孩子的教育尤其重要，对孩子信息素养的培养起步越早，受益越高。信息技术是一种工具，而学习工具的根本目的就是服务于社会、服务于生活。所以学习信息技术不能止于技术，而是要以培养学生主动性、独立性、探索性和创造性为更深层次的目标。如何教好这门课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养，是所有从事此门课程的教师要努力研究的。
信息技术学科是一门有利于培养学生独创性的学科，各种软件工具的使用、程序的编制、信息技术在各领域的应用等，有太多的空间让学生大胆设想，进行创新。例如对同一个问题，常有多种解题算法，孰优孰劣，常常不是像1+1=2那么明确，应鼓励学生大胆发挥创造性。再如使用软件工具进行各种设计，可有很大的自由度。因此，在信息技术学科教学中，教师应培养学生思维的独创性和批判性，鼓励学生大胆设想，勇于创新，对学生，应提倡新颖性、独创性，对学生有创见的方法要给予充分的肯定，并要培养学生从正反两方面考虑问题的习惯，鼓励学生不仅能按标准答案答题，而且能提出自己的独到见解，允许学生向教师质疑，大胆指出教师工作的遗漏，这样才能培养出有创造精神的学生。
新课程改革的思想要求教师在教学中积极探索，努力拓展教学思路。学生是学习的主体，引导学生主动学习知识，促进学生在学习过程中要想得新、想得巧，从而将学生引入创新学习的境界。探索式教法就是指针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。让学生在完成任务的过程中探索知识，完成学习任务。应用这种教学方法，教师应扮演好引路人和鼓手两个角色，多鼓励学生去探索和发现解决问题的方法，多给予学生创造一些探索和发现解决问题的条件，多帮助和开导后进生的思路，使探索过程顺利地进行下去。采用探索式进行教学，多用于趣味性强，既有一定的难度，而难度又不是很大的教学内容。培养学生的探索能力和自学能力，使学生主动求知，活跃课堂，增强学生间相互学习和相互帮助的能力，又有利于学生智力的开发，突出教学的重点。在探索式学习中，主要的不是对目标课题的学习，而是学习者对知识的探索过程，是学习者在探索知识过程中的思维飞跃
在当今时代，知识更新的速度是不可想象的，信息的来源更为广泛，信息量也更为丰富，这就使得今后的学习必须由学校的一次性学习向终身学习转变。这是一个教育社会化、信息化的时代，互联网为教育走出校园，迈向社会提供了强有力的支持。小到日常生活中不可或缺的商品的价钱，交通工具的速度，大到现代数学知识的最新研究成果，国际社会时事，在互联网上都能查到，互联网上的内容包罗万象，应有尽有。网络给学生提供了一个了解社会，接近生活的窗口。相信在未来的若干年内，教育将从学校走向家庭、走向社区、走向乡村，走向任何信息技术普及的地方。互联网将成为真正的没有围墙的学校，网络化学习将成为生活的有机组成部分，成为日常生活乐趣的一部分。也成为学生用来获取知识，进行信息交流与传递，数据处理及思想表达的学习手段。这既强化了学生的信息意识，培养了学生信息处理能力，也为学生的学习和发展提供了丰富的教育环境和有力的学习工具。而学生学习，无论是语文、数学、英语、自然、社会还是音乐、美术等课，都可以运用电脑，使用课件，充分利用多媒体，将图、文、声、像、乐等形式结合起来，实现着教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革。
要真正、充分发挥信息技术的优势，我们要走的路还很长。不管在现实教学中，信息技术作为何种工具，充当着何中角色，发挥着何种作用，它最终将成为辅助学生认知的高级认知工具，并带动教育的全面改革。而网络教学也必将走近每一个学生，给他们的学习方式带来一次翻天覆地的变革。
（作者单位：贵州省遵义县枫香中学563100）