刘迎坤黑龙江省黑河市孙吴县第四小学164299
【摘要】随着科学技术的不断发展，当今社会已经步入信息化时代。信息化技术被广泛的应用于生活中的各个方面，当然，也应用于教育教学中。信息化技术在小学数学课堂中应用，能够将传统的教学方式突破，转变灌输式教学方式，真正意义上落实新课改的要求。教师在小学数学课堂要将信息化技术灵活的应用，依据学生的学习能力和兴趣爱好，将信息化技术的优势充分的发挥，实现信息化技术在教育教学中的最大功效，提高小学数学课堂的教学效率。
【关键词】信息化技术；小学数学；数学教学
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-055-01
前言
信息化技术应用于小学数学教学中不仅能够促进小学数学教育的发展，还能使学生在学习的过程中最大程度的体会到学习数学知识的快乐。作为数学教师，要认识到信息化技术应用于小学数学教学中的重要性，积极的采取可行性措施，有效提高学生的学习效率。教师要借助信息技术的优势，为学生创设学习氛围，激起学生的学习兴趣，最大程度的将学生的潜在能力挖掘，有效提高学生的数学学习质量。
一、利用信息技术，优化课堂导入
在小学数学教学中，教师要认识到课堂导入环节的重要，注重课堂导入环节在教学过程中发挥的作用，对课堂导入环节进行优化，为后续的教学环节打好基础。对于小学数学教师来说，正确的掌握信息技术的用法尤为关键，将直接影响数学课堂的教学效率。在课堂导入环节中，教师要将信息化技术的优势最大程度的发挥，真正意义上使信息技术为课堂教学服务，实现理想的教学效果。在教学实践中，教师要充分考虑学生的兴趣爱好、学习能力等方面的因素，结合教学内容，为学生设计有效的课堂导入。例如，故事导入、图片导入、动画导入等等。通过形式多样的课堂导入有效的将学生的兴趣激发，导入课堂[1]。
在学习《平行四边形》的面积时，教师利用多媒体为学生创设情境，使学生更顺利的进入数学课堂。同学们，你们看过“熊出没”吗？光头强和熊大熊二又发生矛盾啦，想听故事吗？边为学生讲故事，边播放多媒体，从听觉和视觉上刺激学生，调动学生的学习兴趣。故事是这样的，光头强家里有两块花坛，一块是长方形的，一块是平行四边形的，他想考一考熊大熊二，比较一下这两块花坛谁的面积大？这可把熊大熊二难住了，心想这花坛该怎么比较呢？同学们能帮帮熊大熊二吗？开头用“光头强”和“熊大熊二”的故事引入，提升学生进入课堂学习兴趣，进一步展开学生的想象，融入到课堂中来，为学习新知识做好准备。通过多媒体能够将学生的学习兴趣充分的激发，使学生通过课堂导入环节全身心的投入到数学知识的学习中。
二、利用信息技术，突破教学难点
数学学科知识的学习相较于语文、英语等学科而言，抽象性较强，学生无法轻松有效的将知识理解。因为小学生的抽象思维能力尚未形成，导致学生在学习数学知识的难点内容时，没有学习的切入点，不知道怎样学习，学习效率出现明显的下降。依据学生在学习中面临的实际情况，教师要将信息化技术充分的利用，将原本抽象的知识直观形象的展现给学生，帮助学生将数学知识有效的理解。信息化技术能够使学生在有限的时间内将知识完全的掌握[2]。
学习《圆的面积》时，本课的学习难点是在圆的面积推导过程中极限思想化曲为直的理解。学生很难通过教师的讲解将这样抽象的知识理解，此时就可以借助信息技术，帮助学生直观的感受，使学生更加轻松的理解和掌握数学知识。在学生实际操作后，教师为学生播放课件将圆16等份、32等份的剪拼过程，用省略号表示继续往下分，最后圆可以拼成长方形。渗透极限思想。学生通过观察会得出结论，圆可以转化成近似长方形。教师在本课学习时借助多媒体课件的演示，生动形象的为学生展示了化圆为方，化曲为直的剪拼过程。既发挥了现代信息化技术的优势，又使学生清晰的认识到圆能转化为近似长方形。这样的教学方式既能使学生产生兴趣，又提高了教学效率。
三、利用信息技术，调节课堂气氛
在小学数学教学实践中，教师要将信息化技术有效的融入到小学数学课堂，从而为学生创设数学教学情境，调剂课堂气氛，使学生在轻松活跃的课堂中快乐的学习知识。同时良好的学习氛围有助于学生思维能力的发展，使学生自主探究和解决问题，提高学生数学知识的实际应用能力。
四、利用信息技术，促进师生互动
在传统的小学数学教学中，一直采取的是教师在讲台上讲解知识，学生在座位中机械的听讲这样灌输式教学，教师成为了课堂教学中绝对的主角，处于权威地位。学生只能被动接收教师的灌输，无法发展自己的个性。灌输式课堂枯燥无趣，学生很难产生学习的兴趣，导致学生的学习效率普遍不高。若是长期保持这样的状态，将会影响学生数学能力以及核心素养的提高。针对课堂教学以及学生的实际情况，教师要将信息化技术手段充分的运用，尊重学生在课堂教学中的主体地位，与学生进行有效的课堂互动，构建和谐融洽的师生关系，将传统教学中出现的不足有效的转变，提升学生的数学素养。教师要借助多媒体为学生打造高效的现代化课堂[3]。
结论
在小学数学教学中有效的应用信息化技术，能够将学生的学习兴趣有效的激发，提高学生的学习效率，使学生在有限的教学时间学习到更多的数学知识，发展学生的数学能力。在数学课堂中有效的应用信息技术，能够将课堂导入优化、突破难点，调节气氛，同时还能促进师生之间的活动与交流，实现小学数学高效课堂。同时，信息化教学能够促进学生的全面发展，更好的达成素质教育的要求。
参考文献
[1]郑康鑫.教育信息化技术在小学数学教学中的应用刍议[J].数学学习与研究,2019(03):125.
[2]李从昭.信息化技术在小学数学教学中的应用思考[J].学周刊,2018(33):142-143.
[3]周秀秀.论信息化技术在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2018(18):79.