清华跳水运动员与传统专业跳水运动员文化学习状况对比研究

论文摘要

我国运动员的文化教育状况一直是亟待解决的问题,各省市专业跳水运动员的文化学习状况近年来得到了许多改善,而清华跳水队为培养全面发展的学生运动员进行了十年的实践与探索,跳水运动员的文化学习是清华跳水队最突出的特色之一,意义显著。本研究通过理论分析与实地考察相结合,采用文献资料研究法、访谈法、比较分析法、数理统计分析法、逻辑分析法和个体案例分析法,对清华跳水队与各省市专业跳水队运动员的文化学习状况在对比的基础上进行了系统的分析,主要得出以下结论:(1)清华跳水队在运动员的文化教育方面的培养状况与各省市专业跳水队相比具有明显的优势。传统专业跳水运动员的文化教育体系已不能满足培养全面发展的跳水竞技人才,而清华大学建立了较为完善的大中小一体化的培养体系,保证运动员文化学习的连续性;(2)清华将跳水运动员的培养放在教育战略高度之上,其文化教育目标是培养学生跳水运动员的重要组成部分,即将其培养成具有跳水运动特长的高素质人才,而专业跳水队的文化教育目标处于辅助或次要地位,用来弥补因训练造成的文化缺失;(3)清华跳水队在学习条件、师资等方面优势明显,而各个省市跳水队现实情况参差不一,有待进一步完善;(4)清华大学对学生运动员的学训结合进行了深入的探索,制定了科学的文化学习管理制度,对时间的安排、学习内容、补习形式等做出了具体的安排,而专业跳水队明显欠缺;(5)跳水运动员的实际文化水平仍然偏低,学习质量上低年级文化学习情况较好,进入中高年级后学习逐渐跟不上,文科稍好理科表现差。以期能够为改善我国跳水运动员的文化学习状况提供一定的参考依据。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 选题依据
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目的与意义
• 2 文献综述
• 2.1 培养人发展的理论分析
• 2.1.1 培养人的全面发展理论
• 2.1.2 教育、教学规律理论
• 2.1.3 学训结合理论
• 2.2 对运动员文化教育的相关研究
• 2.2.1 文化教育对运动员影响的研究
• 2.2.2 关于运动员文化教育培养机制的研究
• 2.2.3 关于影响学习因素、学训矛盾研究
• 2.2.4 文化学习管理研究
• 3 研究对象与研究方法
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 比较研究法
• 3.2.3 访谈法
• 3.2.4 问卷调查法
• 3.2.5 数理统计法
• 3.2.6 个案研究法
• 4 结果与分析
• 4.1 清华大学跳水运动员与专业队跳水运动员文化教育体系分析
• 4.1.1 我国运动员文化教育发展历程
• 4.1.2 传统专业跳水运动员文化教育体系分析
• 4.1.3 清华大学培养学生跳水运动员文化教育体系分析
• 4.1.4 专业跳水队与清华跳水队文化教育体系对比分析
• 4.2 专业跳水队与清华跳水队的文化教育的目标分析
• 4.2.1 传统专业跳水运动员文化教育培养目标分析
• 4.2.2 清华大学跳水运动员文化教育培养目标及特征
• 4.2.3 专业跳水队与清华跳水队文化教育目标对比分析
• 4.3 专业跳水队与清华跳水队学习条件与环境分析
• 4.3.1 专业跳水运动员学习条件与环境分析
• 4.3.2 清华大学跳水运动员文化学习条件及环境影响分析
• 4.3.4 清华跳水队与专业跳水队运动员学习条件及环境因素对比分析
• 4.4 专业跳水队与清华跳水队文化学习的形式、内容状况分析
• 4.4.1 传统专业跳水运动员进行文化学习的形式与内容
• 4.4.2 清华跳水运动员进行文化学习的形式与内容
• 4.4.3 两者在接受文化教育的形式与内容方面的对比分析
• 4.5 专业跳水队与清华跳水队对学习与训练关系处理状况分析
• 4.5.1 传统专业跳水队对文化学习和训练关系的处理
• 4.5.2 清华跳水队对文化学习与训练矛盾的关系处理状况
• 4.5.3 专业跳水队与清华跳水队学训处理状况比较分析
• 4.6 专业跳水队与清华跳水队的文化学习管理状况分析
• 4.6.1 专业跳水运动员文化学习的管理状况
• 4.6.2 清华跳水队对运动员文化学习的管理状况
• 4.6.3 专业跳水队与清华跳水队文化学习管理状况对比分析
• 4.7 专业跳水队与清华跳水队文化教育效果对比分析
• 4.7.1 专业跳水运动员文化学习质量分析
• 4.7.2 清华跳水队运动员文化学习质量分析
• 4.7.3 文化学习质量对比分析
• 5 研究结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果