中学生社交焦虑在沙盘游戏治疗过程中的转化特点

论文摘要

社交焦虑是指在面对或者预期面对一种或者多种社交情境时，害怕被审视或者评估，并自行假设评估是负性，而程度过渡焦虑的梯级状态，常有回避行为，其最高表现为社交恐怖。沙盘游戏治疗是在沙盘分析师的指导下，来访者在特定的沙盘中应用象征性的原型物来构建其内在的心理世界，成长中的经历与创伤或某些未完成的人生事件。给原型物赋予一定的心理意义，通过分析师与来访者的共同讨论，体验及领悟这些心理意义，对其周围世界的事物重新赋予意义达到治愈来访者的心理疾病。本研究探讨了沙盘游戏治疗法对社交焦虑中学生的治疗效果，并将系列沙盘组、对照组与非社交焦虑组的初始沙盘，系列沙盘组与对照组的结束沙盘在取名、主题内容和自我像三个维度上进行比较。本研究选取36名社交焦虑中学生作为被试，采用等组前后测实验设计，从量与质两方面进行考察。量的研究方面，采用《社交回避及苦恼量表》测量被试在干预前后的社交焦虑程度，来考察系列沙盘游戏治疗干预的效果。质的研究方面，主要是通过对系列沙盘组的结束沙盘在动沙情况、沙盘空间的右上或中间的开放性、人物及交流情况、沙盘主题4个维度上对社交焦虑中学生的沙盘转化特征进行分析总结。研究结论:1.系列沙盘可以治愈中学生的社交焦虑；2.中学生社交焦虑的转化沙盘有几个特征：1）社交焦虑中学生善于利用沙，能量沟通较好；2）社交焦虑中学生的转化沙盘作品在右上或中间的开放性好；3）社交焦虑中学生的转化沙盘作品较多出现人物及交流；4)社交焦虑中学生的转化沙盘在沙盘取名、主题内容与自我像三个维度上一致性程度高。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 目录
• 第1章 引言
• 第2章 文献综述
• 2.1 社交焦虑研究概述
• 2.1.1 相关概念的界定
• 2.1.2 社交焦虑的相关理论
• 2.1.3 社交焦虑的影响因素
• 2.1.4 社交焦虑的干预研究
• 2.1.5 焦虑量表的应用
• 2.2 沙盘游戏治疗研究概述
• 2.2.1 沙盘游戏治疗的发展
• 2.2.2 沙盘游戏治疗理论研究
• 2.2.3 沙盘游戏治疗效果的研究
• 2.2.4 沙盘游戏治疗与社交焦虑的研究
• 2.2.5 沙盘游戏治疗转化的研究
• 第3章 问题的提出与研究设计
• 3.1 问题提出
• 3.1.1 对以往研究的反思
• 3.1.2 沙盘游戏治疗社交焦虑的可行性
• 3.2 本研究的目的
• 3.3 研究假设
• 3.4 研究方法
• 3.4.1 研究对象
• 3.4.2 研究工具
• 3.4.3 研究程序
• 3.4.4 沙盘干预后三组后测
• 3.4.5 资料整理与数据分析
• 第4章 结果分析与讨论
• 4.1 效果检验结果
• 4.1.1 沙盘游戏治疗干预前实验组、对照组与控制组社交焦虑水平的差异显著性检验
• 4.1.2 沙盘游戏治疗干预后实验组、对照组和控制组社交焦虑水平的差异显著性检验
• 4.1.3 沙盘游戏治疗实验组干预前后社交焦虑差异显著性检验
• 4.1.4 沙盘游戏治疗对照组干预前后社交焦虑差异显著性检验
• 4.1.5 沙盘游戏治疗控制组干预前后社交焦虑差异显著性检验
• 4.2 沙盘中的效果比较与变化
• 4.2.1 中学生社交焦虑组与非焦虑组初始沙盘的比较
• 4.2.2 中学生社交焦虑实验组与对照组结束沙盘的比较
• 4.2.3 中学生社交焦虑的转化沙盘的特点
• 4.3 讨论
• 4.3.1 中学生社交焦虑特征的讨论
• 4.3.2 中学生社交焦虑沙盘主题间差异分析与讨论
• 第5章 沙盘游戏治疗个案评述
• 5.1 沙盘游戏个案案例
• 5.1.1 个案基本情况
• 5.1.2 沙盘游戏治疗过程
• 5.2 个案效果
• 5.3 个案评析
• 第6章 总讨论
• 6.1 沙盘游戏治疗治疗社交焦虑的效果
• 6.2 沙盘游戏治疗法能治愈来访者的机理
• 6.2.1 来访者沙盘呈现的内容
• 6.2.2 沙盘游戏治疗的通、灵、悟、彻，使来访者的心理能量整合，发展其自性而达到治愈
• 6.3 中学生社交焦虑沙盘转化中的获得与抛弃
• 6.3.1 社交焦虑沙盘转化中的获得
• 6.3.2 心理转化中的抛弃
• 第7章 研究结论与反思
• 7.1 研究结论
• 7.2 研究反思
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
• 致谢