江苏省江阴市实验小学214400
摘要：小学阶段是学生语言发展的关键时期，抓住这一时期，教师对小学生的英语语言学习进行三方面的培养是非常必要的，即学习兴趣的培养、学习习惯的培养以及语言能力的培养。
关键词：小学英语学习兴趣学习习惯语言能力
一、英语语言学习兴趣的培养
1.图文并茂。图文并茂是小学英语教学的一项重要内容，因为在小学这一关键学习阶段，学生的思维是以具体形象思维为主要形式，教学中的图示可以使抽象的语言文学形象化、具体化，加深学生对其的印象和记忆，起到良好的教学效果。故在教学过程中，比如教英语单词狗、猫等，教师同时应呈现一幅含有狗、猫的图片，这些富于直观形象的图文具有新颖性、生动性、趣味性，能引起学生的注意，更能使学生容易接受，形成形象记忆、轻松记忆，从而激发小学生的学习兴趣，同时也可以使小学生的观察、思维、想象能力获得较快的发展。
2.多媒体教学。心理学研究表明，没有愉悦的心情、浓厚的兴趣，学习就是学生沉重的负担。传统的教学方法是“一支粉笔一张嘴，教师从头讲到尾”，这种教法单一，使学生学习兴趣下降，直至厌学。而多媒体教学则可以极大地激发起学生学习兴趣，因为多媒体教学可以使小学英语教材中静态的插图动起来，能以文字、图像和声音等多种媒体信息使抽象、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的动感内容，课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性。
二、英语学习习惯的培养
1.培养正确语音语调的习惯。大凡语言皆有声，学英语自然也要学好语音，语音教学是初级阶段语言教学的基础，是学习英语首先要接触和掌握的问题。越来越多的研究证明，儿童早期是学习语音的最敏感时期，也是形成正确语音、语调的关键时期。学好语音不但有利于准确地进行交流，而且对语法学习和词汇记忆大有帮助，也为孩子以后的英语学习奠定了扎实的基本功。所以教师要正确引导孩子学习语音基本知识，抓住此时期解决孩子在语音方面存在的问题正合时宜，否则失此良机，会给孩子们以后的学习带来更多困难，也就失去了小学学习英语的意义。
2.养成大声朗读英语的习惯。在英语初学阶段，不少教师重在学生听说技能的训练，对课堂朗读训练却只是匆匆过场，草草收兵，误以为朗读练习是一件很费时的事。其实任何学段的英语教学中，语言各技能的发展都具有内在联系，即互相制约又互相促进，忽略任一方面都不利于英语水平的整体提高。“书读百遍，其义自见”即道出了朗读于理解的意义。特别是对小学阶段的孩子来说，朗读不仅能够让教师了解学生对语音的掌握情祝，帮助词汇记忆和加深对英语课文的理解，还可以提高学生的口头表达能力，久而久之为他们打好了语音、语调基础。
3.养成规范书写的习惯。写作作为一种书面文字呈现语言的方式，首先就应该把这种文字写得规范、端正、整洁。因此，在英语学习的入门阶段，就应该严格要求形成良好的书写习惯和技能，养成“动笔即是练字”的习惯。在学习英语字母书写时，首先要求学生能按书写体来书写，然后要求学生掌握正确的字母大小写及笔顺、笔画。尤其是对于字母大小写的笔顺，一定要熟练掌握，如大写的“L”笔顺是竖横而不是横竖横，那么这时老师就要认真做好示范，从起笔到收笔或停笔，用几笔写成，都要示范清楚。
三、英语语言能力的培养
1.培养初步听的能力。听说领先，读写跟上，这是语言学习的过程。听是语言的输入，只有语言的输入，才会有语言的输出。学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从进行“说”，只有听得清、听得懂，才能说得准、说得好，可见其“听”的重要性。在小学阶段，特别要注重孩子听英语能力的培养，激发孩子听的欲望。教师可以要求学生每天回家听英语，具体做法可以是有目的地听磁带，完成相关内容;也可以是无目的地听，在学生娱乐的时候播放磁带，让听觉系统不知不觉地接收信息，在一种轻松、自由的氛围中感知、体验英语，渐渐地在潜移默化中提高听英语的能力。
2培养初步说的能力。小学阶段是学习第二语言的最佳时期，这一年龄段的学生，学习语言所具有的天赋是成年人所不可比拟的。从心理学、生理学角度来看，小学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少，这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级让学生大胆开口说英语。
3.培养初步阅读的能力。在培养听、说的同时，阅读在小学英语教学中占有一席重要之地。大量的、广泛的阅读，才能开启小孩子语言学习的大门，让学生广泛获取英语知识信息，巩固词汇，增强理解力。实践证明，学生平时阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。因为阅读是语言信息的重要输入途径，通过日积月累，学生在自然的习得中学得了大量的英语单词、句子，形成了较好的语感，为他们更好地口头表达和书面表达打下了坚实的基础。
参考文献
[1]孟钰良好的英语学习习惯应从小培养[J].云南教育，2005，(1，2)。
[2]吴燕燕良好的英语学习习惯的培养方法探究[J].安徽警官职业学院学报，2005,（4)。
[3]李兆增语音是小学英语教学的重中之重[J].基础教育外语教学研究，2002,(1)。