体裁理论在商务英语写作教学中运用研究

论文摘要

体裁分析是近年来文体分析和语篇分析中颇为人们关注的一个领域,其根本宗旨是研究语篇的交际目的和语言使用策略。体裁分析超越了对语篇语言表面特征的简单描述,力求从深层解释语篇建构的理据,探讨语篇结构背后的社会因素和心理认知因素,揭示实现交际背景的特殊方式和语篇结构的规范性。“体裁教学法”是建立在对语篇的体裁分析基础上的,是把体裁和体裁分析理论自觉地运用到课堂教学中,围绕语篇的图式结构开展教学活动的教学方法。本文旨在力求推广运用体裁为基础教学法开展商务英语语篇写作教学,使学生认识到:写作是一种有规律可循、能够操作的社会交往活动,是理解客观世界并参与商务活动的一种手段,试图阐明体裁教学法可以使学生掌握一个相对固定的、可以借鉴和依赖的语篇模式,从而增强其理解语篇、创作语篇的信心。具体来看,本文作者阐述了体裁教学法的理论基础。首先介绍了体裁分析这一概念。其次作者回顾了体裁分析的发展过程,体裁分析的根本宗旨是研究语篇的交际目的和语言的使用策略。再次,文中作者介绍了不同体裁分析学家对某些特定体裁的语步分析及其在写作教学中取得的成效,分析了体裁教学法对大学英语写作教学的启示意义,总结了国内外学者在将体裁分析理论用于写作教学中的应用情况。同时,作者在此理论探讨的基础上进一步阐述了应用于商务英语写作教学的体裁教学法,探讨了体裁和以体裁为基础的教学法在大学商务英语语篇写作课上的应用。文中作者指出商务英语语篇具有高度的结构化、明确的交际目的、交际对象以及特定的话题,使其表现形式不同于其他的文体,更加适合体裁分析教学法的实施。为了满足现代社会合格英语人才培养的需要,本文旨在从体裁分析理论的角度结合现有教学方法探讨商务英语写作教学方法。而且,本研究又在理论探讨的基础上提出了可供专业人士参考的应用于商务英语写作教学一系列教学阶段,以大学生最常用的商务英语语篇为例,阐述了体裁教学法在教学过程中的实际操作,重点探讨了将其应用到大学商务英语教学写作中的可行和具体的操作模式。通过对建议的体裁教学法在大学商务英语写作教学之中的应用讨论以及教学实验结果分析得知:(1)体裁教学法可成为商务英语写作教学的有力工具;(2)体裁教学法是以学习者为中心的认知法。从长远看,它有助于学生的独立自主学习,还可以开发学生的创造性的思维能力;(3)体裁教学法可以使学生从语言学、社会意义的角度构建语篇,并且掌握可以借鉴和依赖的语篇模式,增强语篇的理解力;(4)体裁教学法可以向学生提供有用的学习方法,增强他们创作语篇的信心,而且还向他们提供分析自己以及他人的创作语篇的有效方法,从而提高他们的思维能力。本论文研究还对教学有一定的启示作用。从论文研究中发现,在外语教学中,尤其是商务英语写作教学中,体裁分析发挥着巨大的工具作用。这种工具可以使学生建立体裁意识,提高学生的阅读信心和兴趣,帮助学生调动体裁知识有效增强写作能力,甚至是阅读能力,同时还要求商务英语教师提高自身水平,做教学多面手,以便发挥他们在这一教学领域的更大作用。殷切期望本文的研究对商务英语教学具有一定的帮助作用,并对这方面的进一步研究有所启发。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• CHAPTER ONE INTRODUCTION
• 1.1 BACKGROUND
• 1.2 MOTIVATION OF THE STUDY
• 1.3 SIGNIFICANCE OF THE STUDY
• 1.4 RESEARCH METHOD AND QUESTIONS FOR PRESENT STUDY
• 1.5 ORGANIZATION OF THE THESIS
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
• 2.1 GENRE THEORY
• 2.1.1 Introduction to Genre Analysis
• 2.1.2 Survey of Genre-based Writing Teaching
• 2.2 TEACHING OF BUSINESS ENGLISH WRITING
• 2.2.1 Importance of Teaching of Business English Writing
• 2.2.2 Objective of Teaching of Business English Writing
• 2.2.3 Results of the Questionnaire on Difficulties Facing University Students in Business English Writing
• 2.2.4 Existing Problems in Teaching of Business English Writing
• CHAPTER THREE APPLICATION OF GENRE THEORY TO TEACHING OF BUSINESS ENGLISH WRITING
• 3.1 ESTABLISHED APPROACHES TO TEACHING OF BUSINESS ENGLISH WRITING
• 3.2 A TENTATIVE GENRE-BASED TEACHING APPROACH
• 3.3 SUGGESTED GENRE-BASED INSTRUCTIONAL TEACHING STRATEGY
• 3.3.1 An Integrated Genre-based Teaching Strategy
• 3.3.2 Suggested Genre-based Instructional Stages
• 3.3.3 Evaluation
• CHAPTER FOUR MODELING MOVE STRUCTURE ANALYSIS IN TEACHING OF BUSINESS ENGLISH WRITING
• 4.1 OPTIONAL BUSINESS ENGLISH WRITING MODELS
• 4.2 A MODEL GENRE—SALES PROMOTIONAL LETTERS: WORKPLACE
• 4.2.1 Linguistic Criteria for Writing Sales Promotional Letters
• 4.2.2 Model-based Teaching of Sales Promotional Letter Writing
• 4.2.3 A Sample Analysis
• CHAPTER FIVE CONCLUSION AND IMPLICATIONS
• 5.1 SUMMARY OF THE STUDY
• 5.2 PEDAGOGICAL IMPLICATIONS
• 5.2.1 Cultivating Genre Awareness
• 5.2.2 Building Genre Sensitivity
• 5.2.3 Transferability of Genre Knowledge to Writing
• 5.2.4 Improving Genre-based Approach in Teaching of Business English Writing
• 5.3 LIMITATIONS AND AREAS FOR FURTHER RESEARCH
• Bibliography
• Appendix A Questionnaire
• Appendix B Sample Sales Promotional Letters
• Acknowledgements
• 在读期间科研成果目录