高等学校教风学风调查研究 ——以H大学为例

高等学校教风学风调查研究 ——以H大学为例

论文摘要

湖北省重点高校H校将2010年确定为“教风学风建设年”,并制定了《教风学风建设实施方案》。该方案颁布后,学校采取了多项行动促进良好教风学风的形成,本次论文的主题是基于这种背景下提出的。研究主要通过问卷调查,对H校2010年的教风学风状况进行数据收集和分析,从中发现问题。然后于2011年3月再进行一次问卷调查,对教风学风建设的成效作出分析和判断,从而为该校建设“一流本科”的目标提供真实的数据信息,为学校继续开展教风学风建设提供参考。通过2010年6月的调查发现以下三个较突出的问题:教师教学异动频繁,本科生逃课旷课情况严重,网络对本科生的负面影响。后测问卷的设计主要针对这三个问题进行了观测,并新增了学习性投入这一维度。综合两次调查分析可以得出结论:除了教师教学异动情况有所改善之外,其他方面几乎无任何变化,并且学生上网时间还略有增加。进一步可以看出高校教风学风水平的改善是长期性的,教风学风建设是高校一项非常重要的常抓不懈的工作。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 一、绪论
  • (一) 问题的缘起
  • (二) 研究目的和意义
  • 1. 研究目的
  • 2. 研究意义
  • (三) 文献综述
  • 1. 学风研究
  • 2. 教风的研究
  • 3. 教风学风共建研究
  • (四) 研究框架设计
  • 1. 教风学风的先验性调查框架设计
  • 2. 教风学风后测调查框架设计
  • 3. 样本的选取
  • 4. 调查方法
  • 二、教风学风调查结果分析
  • (一) 样本基本信息描述
  • (二) 教风学风整体情况分析
  • 1. 教学内容评价
  • 2. 教学态度评价
  • 3. 教学纪律评价
  • 4. 学生学习态度评价
  • 5. 学生学习行为评价
  • 6. 小结
  • 三、教风学风后测调查分析
  • (一) 样本基本信息描述
  • (二) 教风学风因子分析
  • (三) 教风学风调查对比分析
  • 1. 总体情况比较
  • 2. 教学规范维度比较
  • 3. 教风满意度的比较
  • 4. 教师教学投入比较
  • 5. 寝室学习氛围比较
  • 6. 学习纪律比较
  • (四) 学习性投入分析
  • 四、对策建议
  • (一) 加强对学生上网的监控与管理
  • (二) 教师应适度增加对教学的投入与重视
  • (三) 发挥学生的主体作用
  • 五、结论
  • 参考文献
  • 附录1
  • 附录2
  • 附录3
  • 研究生在校期间的科研成果
  • 致谢
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