高中生物教师课堂决策个案研究

高中生物教师课堂决策个案研究

论文摘要

随着新课改的进行,教师决策有所增权,参与决策范围越来越大。在不同层级的课程实施中,教师都有专业的判断和决策。作为一名专业教师,应具备相当水平的决策能力,这是教师维持正常教学的基本前提。但是,任何层次的课程改革最终都是要通过教师的课堂实践来实现的,而教师又是课堂的决策者和执行者,因此对教师课堂决策的研究是很有必要的。另外,新课改的推行,对生物课堂的改进和研究越来越多。而新课程的理念已经改变了高中生物课堂教学的目标,如对学生学习过程的重视、对学生情感态度价值观培养的加强等,这些目标要能够实现,最终将体现在高中生物课堂教学方式的改变。为了从课堂角度揭示新课改实施现状,进一步探究中学生物教师课堂决策参考系的构成和构建,运用个案研究的方法,对现目前中学生物教师的课堂决策现状进行调查研究;研究发现高中生物教师对于课标要求的教学目标理解比较准确,但是这些目标在课堂的执行之中,与骨干教师相比较青年教师显得更加困难。

论文目录

  • 中文摘要
  • 英文摘要
  • 目录
  • 引言
  • 第一章 教师的课堂决策相关概念界定
  • 一 教师课堂决策的概念
  • 二 教师课堂决策的特点
  • 三 教师课堂决策参照体系的构建
  • 四 教师课堂决策与新课程实施
  • 第二章 教师课堂决策研究的基本问题
  • 一 教师课堂决策的相关研究
  • 二 高中生物教师课堂决策的相关研究与研究的必要性
  • 第三章 研究方法
  • 一 设计理念
  • 二 研究对象
  • 三 研究工具
  • 四 研究过程
  • 第四章 结果与分析
  • 一 X 高中的基本决策现状分析
  • 二 教师的决策参照体系对其课堂决策的影响
  • 三 骨干教师与青年教师课堂决策差异分析
  • 第五章 对策与建议
  • 一 学校层面
  • 二 教师层面
  • 三 评价层面
  • 参考文献
  • 附录
  • 致谢
  • 相关论文文献

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