信息传播视域下思想政治教育效果的优化研究

论文摘要

思想政治教育效果作为衡量思想政治教育工作成功与否的重要标准,一直以来受到思想政治教育理论和实践工作者的高度重视。思想政治教育学作为一门综合性的学科,不仅要以马克思主义基本理论作为自身的理论基础,而且还要借鉴和综合运用其他学科的理论知识。本文正是为了适应这一要求,从信息传播的角度对优化思想政治教育效果这一重要课题作进一步的探索和研究。文章首先从界定思想政治教育效果的基本内涵入手,提出思想政治教育与信息传播存在内在契合。然后以信息传播的模式理论为基础,指出思想政治教育信息传播的三种模式,并由此总结归纳出思想政治教育信息传播系统的五大主要特征。以信息传播的传播者理论、受传者理论、信息理论、媒介理论为基础,从教育者、教育对象、教育内容、教育载体等方面分析这些构成要素对思想政治教育效果所产生的影响,并进一步以思想政治教育效果的直接体现者即教育对象对教育要素的评价来阐释思想政治教育效果。最后,从强化教育者的“把关”责任和能力,充分发挥其教育主导作用；深化“传播受众”认识,重视和发挥思想政治教育对象的主体作用；借鉴“信息”理论,从优化思想政治教育的内容；科学运用传播技巧,增强思想政治教育的艺术性等方面阐述了优化思想政治教育效果的措施。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 问题的提出与研究意义
• 1.1.1 选题来源
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 相关的研究现状
• 1.3 研究内容和方法
• 1.3.1 研究内容
• 1.3.2 研究方法
• 1.3.3 创新点与研究不足
• 第2章 思想政治教育效果:基于信息传播视角的解读
• 2.1 思想政治教育效果的基本内涵
• 2.2 思想政治教育与信息传播的内在契合
• 2.3 思想政治教育信息传播模式
• 2.3.1 思想政治教育信息传播的直线模式
• 2.3.2 思想政治教育信息传播的循环和互动模式
• 2.3.3 思想政治教育信息传播的系统模式
• 2.4 思想政治教育信息传播系统的特征
• 2.4.1 系统的目的性
• 2.4.2 传播的多向性
• 2.4.3 系统的开放性
• 2.4.4 系统行为的不确定性
• 2.4.5 系统的过程性
• 第3章 思想政治教育效果的影响因素分析
• 3.1 思想政治教育效果的影响因素
• 3.1.1 教育者因素
• 3.1.2 教育对象因素
• 3.1.3 教育内容因素
• 3.1.4 教育载体因素
• 3.1.5 教育环境因素
• 3.2 思想政治教育对象对教育要素的评价与思想政治教育效果之间的关系
• 3.2.1 思想政治教育对象对教育者的评价与思想政治教育效果之间的关系
• 3.2.2 思想政治教育对象对教育方式的评价与思想政治教育效果之间的关系
• 3.2.3 思想政治教育对象对教育内容的评价与思想政治教育效果之间的关系
• 3.2.4 思想政治教育对象对教育环境的评价与思想政治教育效果之间的关系
• 3.2.5 思想政治教育对象的自我评价与思想政治教育效果之间的关系
• 第4章 优化思想政治教育效果的措施
• 4.1 强化教育者的"把关"责任和能力,充分发挥其教育主导作用
• 4.1.1 思想政治教育者要增强"主体意识"
• 4.1.2 思想政治教育者要"闻道在先"
• 4.1.3 思想政治教育者要提高传播控制能力
• 4.2 深化"传播受众"认识,重视发挥思想政治教育对象的主体作用
• 4.2.1 重视思想政治教育对象的已有认知结构
• 4.2.2 重视思想政治教育对象的心理需求
• 4.2.3 注重发挥"意见领袖"的作用
• 4.2.4 加强思想政治教育对象的媒介素养教育
• 4.3 借鉴"信息"理论,优化思想政治教育的内容
• 4.3.1 科学区别"信息"类型,确保教育信息正向利用
• 4.3.2 通过"议程设置",科学安排教育内容的层次和顺序
• 4.4 科学运用传播技巧,增强思想政治教育的艺术性
• 4.4.1 注重运用"明示结论"与"寓观点于材料之中"相结合的传播技巧
• 4.4.2 选择运用"一面提示"或"两面提示"的传播技巧
• 4.4.3 正确把握"先说"或"后说"的传播技巧
• 4.4.4 合理运用"以理服人"与"以情感人"的传播技巧
• 4.4.5 灵活运用"激励诉求"与"恐惧诉求"的传播技巧
• 结语
• 致谢
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文