黄龙朝湖北省十堰市郧阳区胡家营镇初级中学442000
【摘要】新课程改革更加注重学生的综合素质能力的培养，初中化学的教学重点是理论联系实际，培养学生将所学到的理论知识应用到生活中去的能力。知识源于生活，因此在初中化学的教学过程中教师要将生活中的小常识引入到课堂来，并且与化学的理论知识相结合进行教学，激发学生的学习兴趣，增强学生对知识点的记忆以及对知识的理解，努力培养学生的动手能力及应用能力。
【关键词】生活化教学；初中；化学教育
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-073-01
前言：化学是一门具有较强实用性和科学性的学科，生活中有很多现象和常识都是化学知识，因此初中化学教师要引导学生在生活中发现化学知识，并培养学生具备用化学知识解决生活中的小问题的能力。但是受传统应试教育理念的影响，教师过于追求成绩的好坏，而忽略了对学生能力的培养，教学模式过于死板导致学生学习缺少兴趣，同时对知识点的记忆也不够深刻，本文从什么是生活化教学理念下的化学教学和如何在生活化教学理念下进行初中化学教学两方面进行论述，希望对提高初中化学教学的教学质量能够有所借鉴。
一、什么是生活化教学理念下的化学教学
生活化教学理念充分适应了现代教育发展的要求，以生活中经常出现的一些自然事物及生活现象作为学生学习化学知识探讨的对象，让学生亲自动手进行实验，通过实际操作及观察获取化学知识，能够激发学生的学习积极性，同时能够增强学生对知识点的理解和记忆，能够培养学生的实际应用能力，实现知识源于生活，更好的服务于生活的教学目的，同时这也顺应现阶段我国进行课程改革新时代情况下的教学要求。[1]
二、如何在生活化教学理念下进行初中化学教学
（一）用生活化案例做课前导入
化学教学需要记住的公式、理论知识较多，内容相对枯燥乏味，如何能够激发学生的学习兴趣，让化学课堂变得生动起来呢，课前的导入变得尤为重要。在课前我们可以通过讲故事的方式、进行实验的方式或者多媒体演示等方式进行导入，但是在生活化的教育理念下，初中化学教师要时刻记得将知识联系生活，这就要求教师要不断的提高自己的专业知识，在生活中多渠道提取即贴近于学生生活又有利于学生学习的化学知识。在课前通过一问一答的方式进行导入是最常见的导入方式，例如，教师可以提问“现在家庭中大多有养鱼的习惯，可是大多数家长都知道自来水是不能够直接放到鱼缸里的，这是为什么呢？”学生的回答千差万别，然后让学生带着问题去学习，这样可以大大的带动学生学习的积极性，上课注意力集中，能够跟上教师的脚步去思考，逐渐得出正确的答案，记忆更加深刻，同时可以更好的将化学知识应用于生活。[2]
（二）运用生活化的教学方式
在生活化教学理念的影响下，新型的教学模式层出不穷，教师们在教学的过程中更加注重理论联系实际，重视发挥学生的主观能动性，在课堂上更多的以学生为主体，锻炼学生的动手能力。同时，初中阶段的学生普遍好奇心较强，在课程安排上教师也尽量做到顺应了学生的心理发展规律，因此小组学习模式被普遍应用。在教学的过程中可以采取兴趣小组的学习方式，选择一些生活中能够引起学生学习兴趣的话题进行讨论并进行实验，通过小组分工让每一位学生都亲手参与实验的整个过程，这种通过自己动手获取的知识会让学生更加拥有成就感，求知欲望更强。同时可以布置一些家庭作业，让学生们自己去发现生活中的化学现象，但是作业留取要有明确的方向和范围，不宜定时定量，旨在激发学生的探索欲望和让同学们学会留心生活中的化学现象，培养主动学习的学习习惯。定期组织学生们在化学课堂上分享自己在生活中所留意到的化学现象，通过小组学习的方式进行讨论交流，找到对应的化学知识点，并通过教师的点评和总结，加深对知识点的理解和记忆。通过这种生活化的教学方式能够有效的提高学生的学习兴趣及探索精神，促进初中化学教学质量的提高。[3]
结束语
综上所述，化学知识在我们的生活中随处可见，时刻影响着我们的生活，帮我们解释了生活中的很多现象，将化学知识应用我们的生活中来能够优化我们的生活，提高我们的生活质量。化学知识源于生活且高于生活，将所学到的知识应用到生活中来是初中化学教育的目的，同时也是新形势下对初中化学教育提出的要求，培养学生将理论应用于实践的能力是我国现阶段初中化学教育的重中之重。在生活化的教学理念下初中化学教学过程中要不断的更新和优化教学模式，每一位教师都应该不断地提高自己的专业素养及教学水平，摒弃传统的教学方式和教学理念，重视对学生综合素质的培养，与时俱进，采取多种丰富的教学方式，根据学生的兴趣爱好选取生活中有利于学生学习的化学知识进行学习，不断优化课程安排，从而激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主体，促进初中化学教学质量的提高。
参考文献
[1]吴光发.浅谈初中化学的生活化教学[J].学周刊,2018(29):107-108.
[2]段永红.初中化学生活化教学模式初探[J].学周刊,2016(03):136.
[3]丁玉霞.初中化学生活化教学的三个着力点[J].基础教育研究,2017(22):55-56.