新课改背景下高中思想政治课堂生态化探析

论文摘要

与中学其它课堂相比较,思想政治课堂是学生学习思想政治、提升政治素养、培养道德品质的主要场所,是思想政治课教育目标实现的主阵地。因此,在新课改背景下,如何营造一个自然和谐、生命灵动的政治课堂环境已成为提高课堂实效的当务之急。随着新课程改革的深入,人们不仅关注教育的宏观问题,而且也更加深入研究教育的微观课堂环境。为此,教育生态理论提供的研究新视野是有其理论价值与实践指导意义的。笔者认为,目前高中思想政治课堂依然存在生态缺失的问题,主要表现为:教学目标“一维化”、教学内容的固化和割裂、教学过程生态失衡、课堂物质环境和精神环境的部分失衡等等。为建立和谐平衡的课堂环境,笔者借助访谈、观察、文献分析等研究方法,提出要从四个方面着手构建高中思想政治生态课堂:一是教学目标上要做到从“一维”到“多维”的转变,实现多维并举,既要关注知识教育,同时也要重视道德教育与人文素养的培养,从而促进师生共同成长;二是教学内容上要实现动态生成、多元开放。具体要求是:教学内容要与时俱进;要让课堂回归生活;开发与利用生成性资源等;三是教学过程的生态化,要求尊重差异,彰显个性,多维互动,德智共生;四是针对当前课堂教学环境的典型失衡,提出在课堂物质环境方面要注意多媒体的合理、有效利用,在精神环境上营造自然和谐、充满关爱的课堂气氛。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 序言
• 一、问题的提出和研究的意义
• 1、生态化:高中思想政治课堂教学改革的新思路
• 2、本课题研究意义
• 二、理论基础
• 1、马克思主义思想政治教育理论的创新发展
• 2、西方现当代教育理论
• 三、本课题的研究内容、方法
• 第一章、高中思想政治课堂生态化的基本观点
• 一、高中思想政治课堂生态化相关概念解读
• 二、高中思想政治课堂生态的结构及因素分析
• 1、高中思想政治课堂生态的结构分析
• 2、高中思想政治课堂生态的主体因素分析
• 三、高中思想政治课堂生态的基本特征
• 1、整体性
• 2、开放性
• 3、共生性
• 4、动态平衡性
• 第二章、新课改下高中思想政治课堂生态化的缺失及原因分析
• 一、高中思想政治课堂教学目标"一维化"
• 1、重视智能目标,忽视德育目标
• 2、重视知识目标,忽视人文素养
• 3、重视学生发展,忽视教师的共同进步
• 二、高中思想政治课堂教学内容的固化、割裂
• 1、教学内容时代性的缺失
• 2、教学内容远离学生生活
• 3、教学生成性资源流失
• 三、高中思想政治课堂教学过程生态失衡
• 1、高中政治课堂教学互动的缺失
• 2、高中政治课堂教学因材施教不足
• 四、高中思想政治课堂生态环境的要素失衡
• 1、物质环境中的设施因素的失衡:现代教学手段的滥用
• 2、精神环境中的人际因素的失衡
• 第三章 遵循生态原理,构建高中思想政治课生态课堂
• 一、高中思想政治课堂教学目标的生态化:多维并举,共同成长
• 1、知识教育与道德教育同构同生
• 2、知识目标与人文素养相得益彰
• 3、教师与学生发展的整体联动性
• 二、高中思想政治课堂教学内容的生态化:动态生成、多元开放
• 1、教学内容的与时俱进
• 2、让课堂回归生活
• 3、生成性资源的开发与利用
• 三、高中思想政治课堂教学过程的生态化:彰显个性,多维互动
• 1、多维互动,德智共生
• 2、尊重差异,彰显个性
• 四、高中思想政治课堂教学环境的生态化:自然和谐,充满关爱
• 1、课堂物质环境的设施因素:多媒体的合理、有效利用
• 2、课堂生态精神环境中的人际因素:课堂教学气氛环境
• 结束语
• 注释
• 参考文献
• 致谢