导读:本文包含了网上协作学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:开放英语,网上协作学习,教学设计模型,建构
网上协作学习论文文献综述
刘楠[1]（2015）在《开放英语网上协作学习教学设计模型建构与实践》一文中研究指出网上教学是开放教育教学过程中的一个重要途径和手段,体现了开放教育的理念和特色,也更能适应成人学习的特点。以建构主义理论为基础的协作学习作为网上教学的一种模式,以人际交互为基础,强调合作交流,突出成人学习的开放性、创造性、自主性和个性化特点,是语言学习成功的重要途径,也是对传统面授教学的有益补充。本文结合教学实践,以合理分配学习任务、创造协作情境、网上交互策略设计为重点探讨了基于网络教学平台的开放英语网上协作学习教学设计模型的具体设计方案和实践中应注意的问题,为开放英语网上教学设计提供一种新的视角和参考,从而提高英语教学质量。(本文来源于《考试与评价(大学英语教研版)》期刊2015年03期）
皮桂香[2]（2014）在《围绕案例开展网上协作学习初探——刑法学网上教学的实践与反思》一文中研究指出网络技术的快速进步,给网上教学提供了契机。本文首先阐述围绕案例开展网上协作学习的理论基础,再理论联系实际,说明其在刑法学上的运用,最后对其具体构建提出了自己的意见。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2014年12期）
任华[3]（2010）在《基于Agent技术的网上协作学习环境研究》一文中研究指出本文从网上协作学习环境入手,构建了一种基于Agent技术的网上协作学习系统模型,并深入细致地分析了模型中各Agent模块的功能和运作方式,从而使整个学习环境具有个性化、智能化的特点。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2010年21期）
庞春红,王佳,郦晓宁[4]（2009）在《论网上协作学习》一文中研究指出协作学习以人际互动为基础,强调合作交流和创新能力的培养,为教学理论研究开辟了一个全新的视角。以建构主义为指导思想,运用教学设计理论,提出了一个基于网络的协作学习教学设计模式,阐述了整个设计过程,力图理论联系实际,为网上教学提供指导。(本文来源于《河北农业大学学报(农林教育版)》期刊2009年04期）
李玉新[5]（2008）在《基于知识管理的网上协作学习研究》一文中研究指出随着信息技术和网络的普及,人类的学习方式正在经历着一场历史性的巨大变革。协作学习以其独特的优势引起了人们的关注。协作学习是世界上许多国家普遍采用的学习方式和策略。协作学习以人际互动为基础,强调人力资源的开发,为教学理论研究丌辟了一个全新的视角。为了有效的开展协作学习,并在网络环境下提高协作学习的效果,对学习过程中的知识合理的管理,本文将知识管理的理念,运用到网络环境下的协作学习。本文研究的主要目的是借助知识管理理念提高网上协作学习的有效性、促进知识的交流与共享。论文主要采用文献调研、问卷调查、个案研究等研究方法,针对目前协作学习的应用状况及存在的问题,提出了网络环境下协作学习的各种策略。整篇论文分为四部分。第一部分,综合阐述了论文的研究背景、现状和研究的方法。第二部分,系统分析了知识管理和协作学习的概念和相关理论基础,为后续研究做理论铺垫,并分析了整合知识管理和协作学习的优势和方法。第叁部分,分析协作学习目前存在的问题,结合知识管理理论,针对存在的问题,从环境的构建、小组组建、知识交流与共享、知识管理、学习结果评价等方面提出了网上协作学习策略,这也是本论文的重点及创新之处。第四部分,通过个案,在对网上协作学习策略进行了实验研究的基础上,分析了协作学习策略的有效性。最后,对本研究的结论进行了总结,并对后期的研究进行了展望。(本文来源于《曲阜师范大学》期刊2008-04-01）
罗闻泉,史晓强[6]（2008）在《基于Web资源整合的网上协作学习环境研究》一文中研究指出基于Web资源整合的网上协作学习环境是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型学习环境,也是远程教育的重要研究课题之一。本文通过分析网上协作学习模式的特征,将Web资源整合的思想应用于网上协作学习,提出了基于Web资源整合的网上协作学习环境的架构,提高了Web教学资源的实用性,使协作学习的目标更易于实现。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2008年04期）
姚争儿,李志奎[7]（2007）在《基于多Agent技术的网上协作学习》一文中研究指出作为分布式人工智能的一个重要分支Agent系统越来越成为人们研究的重点,并把它应用到许多领域中,教育领域也不例外。本文首先提出了传统网上协作学习的几个弊端,接着论述什么是Agent及其特点,然后构建了一种基于多Agent技术的网上协作学习,并对此系统的实现做了详细的论述。(本文来源于《科技信息》期刊2007年01期）
谢俊杰[8]（2007）在《在网上协作学习中成长》一文中研究指出学校简介香港东华叁院王余家洁小学是东华叁院下属的16所小学之一,位于将军澳。东华叁院一贯的办学精神是对本地区儿童及青少年进行“全人教育”,提供一个优良的学习环境,使学生充分发挥个人的潜能,日后成为具有独立思考能力、勇于承担责任和关注社会事务的良好公民。培(本文来源于《网络科技时代》期刊2007年01期）
王洪祥[9]（2006）在《教育技术公共课网上协作学习探索》一文中研究指出教育技术公共课是师范院校培养师范生现代教学理念、提高现代教学技能、掌握现代教学方法，发展其教师专业能力的一个最主要的渠道。长期以来，由于多数教师沿用传统的教学方法、缺乏创新意识，教学方式不适合学科课程特点，评价方法不尽合理，教学课时设置偏少而课程涵盖范围较多等原因，使得学生缺乏对课程的学习兴趣，对其重要性也缺乏足够的认知，没有达到比较理想的教学效果。为了解决这些问题，作者提出了网上协作学习与课堂教学相结合的培养方式，指出师生、生生间的相互帮助、协作交流、协同发展对课程学习的重要性。本文在研习大量中外协作学习、网上协作学习资料的基础上，结合教育技术公共课课程特点和自己多年的教学经验，在同事的协助下，设计制作了“教育技术公共课网上协作学习系统”网站，并将其通过校园网内服务器应用于教学之中。在网上协作学习系统中，针对课程教学问题设计了五个主要模块，应用中采用模块化方式解决方案。作者在一个学期的教学中进行了实证研究，并通过网上调研、数据统计分析等手段说明了研究的有效性。(本文来源于《华东师范大学》期刊2006-10-01）
陈萍,耿红琴[10]（2006）在《基于智能Agent的网上协作学习模式研究》一文中研究指出智能性是Agent突出的特点之一,应用Agent的思想,探讨了如何在网上协作学习中应用Agent技术,建立学生模型和教师模型,构建智能化协作学习模式,从而实现智能化学习,实现了个别化教学。(本文来源于《科学技术与工程》期刊2006年16期）
网上协作学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
网络技术的快速进步,给网上教学提供了契机。本文首先阐述围绕案例开展网上协作学习的理论基础,再理论联系实际,说明其在刑法学上的运用,最后对其具体构建提出了自己的意见。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网上协作学习论文参考文献
[1].刘楠.开放英语网上协作学习教学设计模型建构与实践[J].考试与评价(大学英语教研版).2015
[2].皮桂香.围绕案例开展网上协作学习初探——刑法学网上教学的实践与反思[J].科教文汇(上旬刊).2014
[3].任华.基于Agent技术的网上协作学习环境研究[J].中国教育信息化.2010
[4].庞春红,王佳,郦晓宁.论网上协作学习[J].河北农业大学学报(农林教育版).2009
[5].李玉新.基于知识管理的网上协作学习研究[D].曲阜师范大学.2008
[6].罗闻泉,史晓强.基于Web资源整合的网上协作学习环境研究[J].中国职业技术教育.2008
[7].姚争儿,李志奎.基于多Agent技术的网上协作学习[J].科技信息.2007
[8].谢俊杰.在网上协作学习中成长[J].网络科技时代.2007
[9].王洪祥.教育技术公共课网上协作学习探索[D].华东师范大学.2006
[10].陈萍,耿红琴.基于智能Agent的网上协作学习模式研究[J].科学技术与工程.2006