家、园、社区合作共育的实践研究

论文摘要

幼儿园教育与家庭教育、社区教育是密不可分的。国际教育组织也呼吁要关注儿童的社会学习,加强幼儿园与家庭、社区的紧密配合。本文试图从理论和实例两个层面进行研究:阐述了家、园、社区合作共育的概念;解释了其存在的必要性;论述了国内外家、园、社区合作共育的研究现状;并以南京军区X幼儿园为例,在实践中探索家、园、社区合作共育的途径方法和措施。从幼儿园组织层面看,幼儿园应在成立家长、社区委员会的同时,积极创建家长学校,促进家长、幼儿园与社区三者之间的互动,让社区人员及家长都成为教育伙伴;成立心理咨询室,帮助创造和谐的家庭氛围,促进形成最佳的亲子关系。从利用资源层面看,幼儿园应充分利用大自然、家长、社区或周围一切的可用资源,最终形成家、园、社区共同努力,和谐发展的局面。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一部分 前言
• 一、研究缘起
• 二、研究意义
• 三、研究目的与方法
• （一） 研究目的
• （二） 研究方法
• 第二部分 家、园、社区合作共育概述
• 一、有关概念的界定
• （一） 合作和共育
• （二） 家、园、社区合作共育
• 二、家、园、社区合作共育的必要性
• （一） 幼儿全面发展的需要
• （二） 有利于教育资源的充分利用
• （三） 世界幼儿教育的发展趋势
• （四） 为了庄严的法律承诺
• 三、家、园、社区合作共育的理论依据
• （一） 自我概念理论及其启示
• （二） 人类发展生态学理论及其启示
• （三） 情境教学理念及其启示
• 第三部分 家、园、社区合作共育的研究现状
• 一、国外研究
• （一） 瑞吉欧教育的理论基础
• （二） 瑞吉欧的环境教育
• （三） 瑞吉欧的“教师与幼儿”
• （四） 瑞吉欧的“幼儿园与家庭、社区”
• （五） 瑞吉欧教育思想的丰富内涵
• （六） 瑞吉欧教育给予的启示
• 二、国内研究
• （一） 近代家、园、社区合作共育的有关研究
• （二） 当代家、园、社区合作共育的有关研究
• 第四部分 家、园、社区合作共育的实践探索
• 一、南京军区X幼儿园基本概况
• 二、南京军区X幼儿园家、园、社区合作共育的实践
• （一） 建立与发展家长、社区委员会
• （二） 创建家长学校，搭建家园合作平台
• （三） 成立心理咨询室，构建和谐的心理环境
• （四） 整合家长资源，促进家园教育一体化
• （五） 调动社区资源，实现社区教育本土化
• （六） 利用自然资源，发挥潜在教育功能
• 第五部分 结论与反思
• 一、研究结论
• （一） 幼儿教育要走向社会，开展多种形式的共育活动
• （二） 幼儿教育要贴近家庭和社区，实现情感沟通
• （三） 家园共育应具有多维性
• （四） 开发幼儿家庭教育资源，指导家长进行教育活动
• 二、研究反思
• 后记
• 参考文献