论文摘要
写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,是人的生命的存在方式。因此,不论是为“交流”的写作,还是为“生命”的写作,都应为主体的生存和发展提供帮助。虽然新课程提出了写作教学的基本理念,然而,长期以来的写作教学,依然处在一种无序和封闭的状态,过多关注应试技巧。因此,我们的写作教学必须创新。创新是对传统的突破和超越,创新写作教学要解决长期以来传统写作教学过分注重“术”而忽视“人”的问题,要解决写作教学“教什么”“怎样教”的问题。当前在创新写作教学研究领域,众多专家学者和一线教师从理论和实践层面都进行了不同程度的研究,然而,这种研究比较零散,缺乏系统。本论文试图从写作教学理论和实践的层面对创新写作教学进行系统的研究。共分五个部分:第一部分:关于创新写作教学,对“创新”“写作”“创新写作教学”的内涵进行阐释;第二部分:高中写作教学现状调查和问题分析,先对高中写作教学的现状进行了调查研究,并对现状调查研究呈现出来的问题进行了原因分析;第三部分:高中创新写作教学的理性思考,从理论层面,从人本主义思想、对话理论和新课程理念三个层面提出了创新写作教学的理论基础,并提出了创新写作教学的实践原则;第四部分:高中创新写作教学的基本策略和途径,从“开放写作命题、回归写作本源、张扬个性特征、分享生命成长”等方面提出了实践探索的基本策略;从“说”“写”结合、读写结合、文言与白话结合、大家与小我结合提出了实践探索的基本途径,并对实践探索进行了案例讨论;第五部分:问题与思考,从“传统与创新、模式问题、创新写作与应试写作、教师问题”等方面对高中创新写作教学实践中呈现的问题提出了自己的思考,并指出创新写作教学要取得成功,教师是关键。