初中英语课后作业新形式的探索与实践
曹群珍
摘要：《新目标英语》对作业布置提出了挑战。结合七年级学生的特点、学校的教学条件、教材的特点等因素，笔者初步建立了以有声作业、书写性作业、反思性作业与开放性作业为内容的作业新形式，取得了较为满意的效果。
关键词：新目标英语；反思；作业新形式；评价
作者简介：曹群珍，任教于浙江省富阳市永兴学校。
一、问题的提出
新的英语课程标准的出台代替了以往的英语教学大纲，已经成为现今英语学科教材编写、课堂教学、教学评价等方面的依据。教育理念的更新，必定会冲击英语传统的作业模式.传统的作业模式在培养学生记忆能力方面非常有效，且具有较强的操作性。但伴随着教学改革的深入，传统作业的弊端愈来愈明显，主要表现在：1.作业布置随意性大，缺少系统性；2.作业评价注重结果，忽视过程，缺乏激励；3.作业没有弹性，缺少层次。
二、设计《新目标英语》课后作业新形式的理论依据
爱因斯坦说过，教育应让学生将所提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来负担。心理学家洛克通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生的积极的学习动机。
吴也显《教学论新编》中指出作业系统如果安排的好，对学生的自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用。同时也有利于教师改进教学方法。
《英语课程标准》指出有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力,使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。
三、新作业形式的设计原则
作业的质量直接关系到学生的学习效果，因此在设计作业的时候，必须遵循以下原则：
1.实践性原则?
随着课堂教学的生活化，布置的作业形式也应逐步走向生活化。生活化的作业，不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性和敏捷度。比如，让学生收集摘抄身边的英语，让学生留意自己周围的英文商标、中英文广告、标牌。并自己动手去收集、摘抄。通过这一作业，学生为自己能发现并学到这么多身边的英语而十分欣喜。这种作业既有启发性，又有趣味性，不仅培养了学生总结、归纳整理知识的能力，而且增强了他们学习英语、使用英语的能力，不会让学生产生厌倦心理。
2.情趣性原则
新形式作业应该具有很强的吸引力，作业的设计必须符合初中学生的心理特征，尽量选择具有趣味性的话题。如本年度红遍大江南北的超女，有关她们的穿着打扮、家庭、个人成长历程、喜好、成名之路等。
3.合作性原则
二十一世纪对人才的要求中很重要的一条是是否具有合作精神。而合作精神不是一下子能培养起来的，必须从小、从平时抓起。新形式作业必须根据学习的需要，加强团体合作，培养学生的团队意识和合作精神。
4.探究性原则
有位名人曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法。因此，在作业布置时，教师应注重培养学生独立思维，自主学习的能力。?让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。这样，学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力去摸索解决新问题、掌握新知识，在此过程中学生的创新实践能力也得到真正提高。
四、新作业形式的类型与实践
为了克服传统作业的弊端，培养学生的学习兴趣，张扬学生的个性，提高学生的实践能力。我们设计了有声作业，书写性作业，反思性作业与开放性作业。具体内容如下：
1.有声（朗读与模仿）作业
英语是一门实践性很强的学科，对听说能力的要求很高，而听说能力的培养与提高需要一定的语言环境。英语是我们的第二语言，在学习中缺少语境。朗读与模仿则是弥补这一语言环境缺乏的有效方法之一。因此，在平时作业，应配备朗读与模仿。朗读作业每天都有，由合作小组的英语小组长如实地登记朗读情况并监督完成，同时把朗读的结果纳入到班级量化考核中。
2.书写性作业
七年级阶段，是习惯养成的重要时期，而良好的书写习惯对学生的英语也非常重要。英语书写跟语文的书写一样，并不是一朝一夕能完成的，需要长期的练习。若只是教师每天强调要练英语书写，效果不一定会好。因此，七年级推出英语书写等级制度，即把学生的英语书写分成五星、四星、三星，其中五星为优秀作业，发给书写优秀证书。四星与三星不发证书，但有机会向五星晋升。七年级有四次晋升机会：第一学期中、第一学期末、第二学期中、第二学期末。我们期望在第二学期末的时候，整个班级的同学都能拿到证书，从而使整个班级的书写水平上一个台阶。对第一批获得优秀书写证书的同学的作业，张贴在教室后面的白板上，供同学们参观。参观完五星级的作品后，很多同学暗暗下定决心，要在下一次的书写比赛中拿到五星。
3.反思性作业
我国著名的理学家朱熹早就提出了“学、问、思、辩、行”的学习模式。多年来的教学实践也证明，在学习过程中，充分提供反思机会，多关注学生的学习反思，不但可以提高学习效率，还可以培养和提高学生的自主能力，对学生来说终身受益。其中反思内容包括：(1)学习目标的反思；(2)学习资源的反思；(3)学习策略的反思；(4)学生自我评价的反思；(5)学习内容的反思。
4.开放性作业
开放性作业是指在学生学习每一单元的时候，配合每一单元的话题而布置的作业。作业完成的时间比较宽松，通常为一个星期。开放性作业有以下几种形式：
(1)模仿作业
《新目标英语》教材当中的文章取材广泛，语言非常地道。在学生熟读文章的基础上，要求学生模仿这类文章写，只要在几个地方变动一下。如右图是本班的梁丽同学在学了Unit7Howmucharethesepants?之后为自己的服装店做的广告。
这类作业比较简单，每位同学只要稍作努力就能完成。这样提高了一部分英语水平不是很理想的同学的自信心。
(2)文字配图
新教材充分考虑到七年级学生的特点，图文并茂，增强了视觉效果。在教材中，一些生活性较强的话题，让学生写几句话或一段文字并配上图，在“画中学，在学中画”。
(3)人物与事物介绍（信息收集）
在学Unit12Myfavoritesubjectisscience?这一单元时，让学生收集有关超女周笔畅的资料，写一篇关于周笔畅介绍。学生在完成这个作业的过程中，会博采众长，同时也会借助多种媒体如网络、图书馆、字典等来帮助自己完成任务，这样调动了学生的学习热情。
(4)调查与采访
在新教材中，有许多调查采访材料。如在学习Unit8Whenisyourbirthday?这一单元的时候，列出如下表格，进行调查或采访。
Familymembers
grandfather
grandmother
father
mother
I
birthday
学生通过完成调查与采访任务，汇报交流调查结果等形式，培养了观察能力，同时也锻炼了口头语笔头的表达能力。
这些作业既培养了学生广泛的兴趣，增长了知识，又使他们能积极地主动地去学习。而且在发挥学生创造力的同时，能激起学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
五、新作业形式实践的效果
经过短短一个学期的实践研究，基本达到了原定的研究目标，取得了较为满意的效果，主要表现在以下五个方面：1.?激发了学习兴趣；2.?养成了良好的学习习惯；3.养成了开口读与说英语的习惯；4.提高了学习成绩；5.初步形成了反思习惯；6.加强了家校之间的联系，促进了教师的发展。
六、实践过程中的建议
1.作业分量要适当；2.作业难易要适当；3.作业布置要有层次；4.作业反馈要及时。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准(实验稿).北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]朱丽萍.渗透新课程理念改变作业模式[J].中小学英语教学与研究，2005(1).
[3]宋学军.课外作业的定位与功能的回归[J].中小学英语教学与研究，2005(6).
[4]吴也显.教学论新编[M].北京：教育科学出版社，1999.
作者单位：浙江省富阳市永兴学校
邮政编码：311400
ProbingandApplyingNewReformsof
JuniorHighSchoolEnglishHomework
CaoQunzhen
Abstract:Goforitputsforwardchallengesforhomeworkassignment.Inlightofcharactersofstudentsingradeseven,school’steachingsituationsandtextbooks’characters,theauthoradoptssuchhomeworkasvoicedhomework,writinghomework,reflectivehomeworkandopenhomeworkandhasachievedsatisfactoryeffect.
Keywords:Goforit;reflection;newhomeworkforms;assessment