论文摘要
语文教学中,“听说读写”能力的培养一直是我们致力的重点,但学生听话能力的低下一直是困扰笔者最大的问题。笔者试着从学生的角度探讨了听话教学的基础意义和语文意义,并从学生的角度思考了听话教学对学生在智力、情感和社会三方面的必要性。笔者为了更透彻的解析听话教学,试着从注意力、辨别力、整合力、理解力、品评力、想象力和听话心态细致地解读了听话能力,并研究了“听”与“说”“读”“写”之间相互渗透又相互影响的复杂关系。为了更切实的了解学生的听话状况,笔者分别从听辨能力、听记能力、听解能力和听凭能力对学生进行了问卷调查,并根据数据总结了初中语文听话教学现状的成因。在结合笔者的研究和现实的数据的基础上,笔者提出了实际操作听话教学时的目标、原则、训练方法和评价方法。
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中文摘要Abstract绪论一、听话教学在我国教学大纲中的发展轨迹二、研究听话教学的出发点三、文献综述第一章 听话教学概述第一节 听话的能力构成一、高度的注意力二、敏锐的辨别力三、高效的记忆力四、快速的整合力五、透彻的理解力六、准确的品评力七、丰富的想象力八、健康的听话心态第二节 听话教学的意义和必要性一、听话教学的意义二、听话教学的必要性第三节 听话教学与说读写的关系一、“听”与“说”关系的解读二、“听”与“读”关系的解读三、“听”与“写”关系的解读第二章 初中语文听话教学现状的调查研究第一节 初中语文听话教学现状问卷调查第二节 初中语文听话教学现状分析一、语文历史的原因二、考试方式的原因三、教师自身的原因四、学生本身的原因五、听话教材的原因第三章 初中语文教学中的听话教学的策略第一节 听话教学的目标和原则一、听话教学的目标二、听话教学的原则第二节 听话教学的训练方法一、听话教学之听辨训练二、听话教学之听记训练三、听话教学之听解训练四、听话教学之听评训练第三节 听话教学的评价一、评价的原则二、评价的策略第四节 听话教学的效果结语参考文献附录攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文后记
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