对外汉语类词缀教学浅谈

论文摘要

本文以对外汉语类词缀教学为题,就如何将类词缀引入对外汉语教学做了一系列的分析和研究。文章采用的是在理论分析的基础上,语料论证和统计计量分析相结合的定量和定性研究方法,在前人的研究成果上,将类词缀正式地从对外汉语教学模式的高度提出。文章在第一部分,立足于当代汉语语料,以类词缀为研究对象,沿袭前人研究,分析和总结了类词缀的特性和现状,并在此基础上对类词缀通过表格形式,从语法、语义、语用三个方面出发做了定量与定性研究。第二部分,文章分析了将类词缀引入对外汉语教学的可行性和必要性。在确定了这两点的基础上,文章的第三部分从对外汉语教学的角度出发,根据类词缀的特性,设计了一个对外汉语教学角度出发的关于类词缀的教学模式。它包括对外汉语类词缀教学的教学对象、课程设置和教学重点和教学手段四部分,并在这一基础上,以《标准汉语教程(第二版)·阅读篇Ⅰ》(黄政澄)第一课为对象,进行了类词缀课堂教学示例。文章旨在探讨在对外汉语教学中,应该如何充分利用类词缀的特性,更好地开展对外汉语类词缀相关词群的教学。这是文章的写作目的和意义所在。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 一、类词缀研究现状
• （一） 类词缀的范畴
• （二） 类词缀的判别
• 1. 单向高搭配性
• 2. 结构类型个别化
• 3. 类化作用
• 4. 定位性
• 5. 意义泛化
• （三） 现代汉语类词缀的定量与定性研究
• （四） 类词缀的成因
• 1. 汉语语法特性使然
• 2. 中国普及英语教学的影响
• 3. 文化心理等其他因素
• 二、对外汉语教学中引入类词缀教学的意义
• （一） 对外汉语教学中引入类词缀教学的可行性
• 1. 类词缀多受外语影响,是对外汉语词汇教学很好的一个切入口
• 2. 类词缀教学举一反三的特性决定其在对外汉语词汇和阅读教学中的可行
• （二） 对外汉语教学中引入类词缀教学的必要性
• 1. 类词缀的高词频和高产性决定了其在对外汉语教学中的必要性
• 2. 对外汉语教材中不可避免会接触到这些当代汉语中频繁出现的语言现象
• 3. 《汉语词汇等级大纲》等对外汉语词汇库中出现类词缀
• 4. 类词缀活跃于各种专业汉语中决定了其在中高级对外汉语教学中的重要性
• 三、类词缀教学模式和设想
• （一） 教学对象
• （二） 课程设置
• 1. 中高级阅读课
• 2. 新闻报刊课程
• 3. 专业书籍阅读课
• 4. 新闻视听辅助课
• （三） 教学重点
• 1. 位置固定
• 2. 语义固定
• 3. 语义互补
• 4. 词性相同
• （四） 教学手段
• 1. 翻译法：借助英汉对比推进类词缀教学
• 2. 分析法（或分解法）
• 3. 语境示义法
• （五） 教学难点
• 1. 非英语学习者无参照对比体系
• 2. 英汉类词缀标准口径不统一
• 3. 学生们容易理解不容易掌握生成
• （六） 类词缀课堂教学示例
• 1. 生词学习
• 2. 查读练习
• 3. 拓展练习（类词缀词群介绍）
• 4. 复查阶段：让学生们来解释类词缀的语义和语用功能
• 5. 课后练习：在当日新闻报刊或其他阅读材料搜集该类词缀相关词语
• 四、对外汉语类词缀教学后继发展
• 参考文献
• 附录Ⅰ：《标准汉语教程（第二版）·阅读篇Ⅰ》（黄政澄）第一课扫描件
• 致谢