对外汉字字理教学法研究

论文摘要

对外汉字教学既是对外汉语教学的重点,也是难点,几十年来“识字难”的问题一直非常突出。本文试图从理论、方法、工具三个层面,给出一套较实用的解决方案,即对外汉字字理教学法。“识字难”的两个主要客观因素是：汉字构形的独特性和学习者文化背景的缺乏。如何找到一套既符合汉字的特点又针对第二语言学习者认知规律的教学方法,从而帮助学习者攻克汉字认读初期的难关,在现阶段汉字科研与教学薄弱的情况下是非常有意义的。在比较和借鉴国内外大量汉字教学成果、特别是字理教学法研究成果的基础上,笔者对字理教学法在对外汉字教学中的科学性进行了系统总结、归纳和论证,并进行了大量的字理分析,发现字理教学法在充分体现汉字的表意性、汉字的独特组构规律,以及调动成人认知优势三个方面具有明显的优点。结合国内字理教学法的研究成果,我们总结和归纳了字理教学法在对外汉字教学中的4项原则、7步程序和12种方法。在按字理为本的思想指导下,笔者对汉办大纲甲级字进行字理分析与归纳分类工作,制作了一整套字理字表教学工具,同时结合对《汉字宫》、《麦田拾字》《汉字王国》等教学工具的对比分析,以示例的形式探讨了教学工具(汉字图片和动画)的设计思路和使用方法。通过教学实践的经验和访谈反馈,认为对外汉字字理教学法的优势是：(1)突破早期识字瓶颈、(2)建立正确的汉字观和良好的字感。局限性有：部分字理不清从而使用受到限制、无法完全兼顾字音教学。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 0.1 研究背景
• 0.2 对外汉字教学历史与现状研究
• 0.3 汉字理据性和字理教学法历史与现状
• 第1章 对外汉字字理教学法的依据
• 1.1 汉字的特性决定了它具有较强的理据性
• 1.2 汉字构形理据特点
• 1.3 汉字习得的认知规律
• 1.4 二语习得者与母语儿童认知的共性与特性
• 第2章 汉字字理分析
• 2.1 依据汉字形义类型及汉字的理据状况分类
• 2.2 汉字形义内容的理据分析
• 第3章 字理教学法的原则、程序和方法
• 3.1 对外汉字字理教学法的基本原则
• 3.2 字理教学的程序
• 3.3 字理教学的方法
• 第4章 字理为本的图片与动画设计
• 4.1 字理为本的汉字图片设计的理论依据
• 4.2 汉字图形设计
• 4.3 动画设计
• 4.4 访谈结果分析
• 4.5 字理教学法应注意的问题
• 4.6 今后的努力方向
• 结语
• 附录 汉办大纲甲级字字理分析表
• 参考文献
• 致谢