优化我国研究型大学师资学缘结构的对策研究

论文摘要

知识经济时代,研究型大学作为高等教育发达程度的重要标志,以培养创新型人才为己任,对国家发展和社会进步起到举足轻重的作用。我国的研究型大学产生于上个世纪九十年代,与世界顶尖的一流大学相比,在许多方面还存在着不足。如何弥补这些不足,使我国的研究型大学在激烈的国际竞争中占有一席之地,是高等教育管理者面临的重要课题。而我们必须做的第一件事情就是建立一支高水平的师资队伍,它是研究型大学成功的基础和前提。学缘结构作为衡量师资队伍质量高低的重要指标,对整个师资队伍的学术活力、科研能力、创新能力都起到重要的影响作用,研究型大学的管理者在建设高质量的师资队伍过程中已必须对其加以重视。由于种种原因,我国研究型大学师资学缘结构不甚合理,这些不合理抑制了研究型大学的发展、阻碍其迈向世界一流大学的步伐。本文从研究型大学师资队伍的学缘结构入手,运用了文献法、比较法和实证分析法对北京大学、兰州大学、北京师范大学、哈尔滨工业大学和中国人民大学这五所不同类型的、具有代表性的研究型大学的25个学院师资的学缘情况进行了研究。根据所得数据,总结出研究型大学师资学缘结构中存在的不足,在借鉴国外一流大学成功经验的基础上,遵循人力资源管理与开发的客观规律,结合高校自身的实际情况,从国家、研究型大学和教师三个行为主体出发,提出相应的对策优化研究型大学的师资学缘结构,旨在推动我国研究型大学的进步与发展。本文主要有三个创新点。首先,本文专门从“学缘结构”的视角,探索我国研究型大学师资队伍的建设；其次,本文提出个研究型大学师资学缘结构的优化标准应根据大学的自身情况有所区别；最后,本文提出政府应健全相关法规、提供财政支持,保障研究型大学师资学缘结构的优化。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第1章 绪论
• 1.1 选题的目的和意义
• 1.1.1 论文选题的目的
• 1.1.2 论文选题的意义
• 1.2 文献综述与评价
• 1.2.1 国内研究现状
• 1.2.2 国外研究现状
• 1.2.3 国内外研究现状综合评价
• 1.3 研究思路
• 1.4 研究方法与创新点
• 1.4.1 论文的研究方法
• 1.4.2 论文的创新点
• 第2章 优化我国研究型大学师资学缘结构的概述
• 2.1 基本概念的界定
• 2.1.1 研究型大学
• 2.1.2 高校师资
• 2.1.3 学缘
• 2.1.4 学缘结构
• 2.2 研究型大学师资学缘结构优化的理论分析
• 2.2.1 高校核心竞争力理论
• 2.2.2 人力资源管理理论
• 第3章 我国研究型大学师资学缘结构现状的案例分析
• 3.1 案例分析的基本情况
• 3.1.1 北京大学
• 3.1.2 兰州大学
• 3.1.3 哈尔滨工业大学
• 3.1.4 北京师范大学
• 3.1.5 中国人民大学
• 3.2 我国研究型大学师资学缘结构存在的问题
• 3.2.1 师资来源的多样化程度较低
• 3.2.2 师资来源高校的层次相对较低
• 3.2.3 地处偏远的研究型大学,师资学缘结构更为不合理
• 第4章 优化我国研究型大学师资学缘结构的对策
• 4.1 优化研究型大学师资学缘结构的政府责任
• 4.1.1 通过完善相关法规,使研究型大学师资队伍学缘结构优化有法可依
• 4.1.2 将师资的学缘结构定为研究型大学教学评估的重要内容
• 4.1.3 为研究型大学师资队伍学缘结构的优化提供经济支撑
• 4.2 优化研究型大学师资学缘结构的高校内部管理举措
• 4.2.1 转变观念,从思想上重视师资学缘结构的优化
• 4.2.2 完善人事管理体制,保障师资学缘结构的合理性
• 4.2.3 加大投入力度,多方位改善师资的学缘结构
• 4.3 优化研究型大学师资学缘结构过程中教师的自我作为
• 4.3.1 在就业的选择上,尽量避免留任母校
• 4.3.2 积极投入在职进修,时刻更新知识结构,改善自身学缘
• 4.3.3 坚持参加各种形式的学术交流活动
• 第5章 结论
• 参考文献
• 致谢
• 作者简介
• 攻读学位期间发表的论著及获奖情况